博山区石马镇盆泉小学学科评价方案为了科学、全面、有效地实施学生进展性评价，促进学生的全面进展，遵循各学科课程标准精神，根据《小学生综合素养评价实施意见》，结合学校和学生实际，制定《石马镇盆泉小学生进展性评价方案》（试行）实施意见。语文学科一、评价内容根据《语文课程标准》要求，以知识与技能,过程与方法，情感态度价值观的三个维度来衡量。内容包括拼音字词句知识、阅读、习作、口语交际、综合学习语文；正确使用学具和工具书；预习复习和正确书写等学习习惯；语文学习方法;学习态度等。二、评价方法（一）过程性评价 1、评价比例：40%2、评价方式：评价主体多元参加(１）师评：可根据学生平常学习状况、单元检测、语文综合性学习活动的听说读写能力进行评价。（２)自评:学生通过过程性的自我评价，培育自我评价的意识和习惯，促进学生主动进展。(３）他评:学习伙伴、家长共同参加，使进展性评价伴随着学生积极健康地成长.(二)学期终结性评价 1、评价比例:60%2、评价方式：书面闭卷3、命题原则:根据各学校使用的现行小学语文教材命题.单元及期末考试主要以教学进度相当的本册教材为主，适当注意复习和巩固以前所学知识，同时注意考察学生的综合运用语文的能力。内容包括识拼音字词句知识、阅读、习作、口语交际、综合学习语文等能力的内容.4、考题题型：与现行教材、单元检测形式基本一致。三、学期过程性评价量表 语文学科平常学生综合素养进展性评价量表（40 分）学年学期年级：学生：项目评价标准评价结果自评组评是否进步听（8 分）善于倾听别人的发言是否能听懂别人的意思能听懂别人的意思并能准确表达说（8 分）态度积极主动参加发言讨论、合作沟通是否较积极参加能参加能力态度大方,口齿清楚，音量适中，表达清楚.态度较大方，口齿较清楚,音量适中，表达较清楚。表达基本清楚读（8 分）朗诵朗诵正确、流利、有感情是否朗诵效果一般朗诵较差背诵能主动、正确、有感情地背诵能完成课内背诵任务完成背诵任务较差课外阅读十分喜爱，广泛阅读,能收集与处理信息.较喜爱,能阅读不喜爱写（8 分）写作兴趣十分喜爱是否较喜爱不喜爱文字表达能力正确、清楚较正确、清楚不够正确、清楚学习习惯（8 分）爱护学具，使用工具书，有预习复习和正确书写等习惯老师评价 3 数学学科一、评价内容《数学课程标准》或（修订大纲）要求的操作性和实践性较强的内容。侧重于过程与方法以及情感、态度、价值观的考查，考查学生在真实的...
