让数学复习课堂具有生命活力-—小学数学毕业班复习备考凤庆县第一完全小学 陈树清课堂是老师职业幸福的生命,数学与生活息息相关.作为数学老师，要学会做学生生命中的贵人，数学教学应该是生动的、寓于思维碰撞的心灵沟通，通过建立信任、安全、民主、平等、有序的数学学习环境，沉淀到学生生命里的是数学思维和数学方法,达成人课合一、浑然一体，这是目标、是要求、更是境界；要实践、要思考、更要创新。古语说得好：温故而知新，可以为师矣 。意思是说，在温习旧知识时，能有新体会、新发现、就可以当老师了这里强调的就是复习对于学习的重要作用.某种意义上说，复习比学习更重要。小学数学期末总复习，是学生对本学期数学学习的一个系统的整理，是对本学期数学知识的一个重构，更是一种提升.此阶段复习效率的高低关系到本学期教学任务是否能圆满完成，影响到小学生今后在数学方面的进展。因此,做好小学数学期末复习，提高复习效率尤其显得重要。今日，我重点从小学数学复习课的定义、小学数学毕业总复习的任务、认清总复习的教学目标、掌握小学数学复习的方法及措施、小学数学复习应注意的问题和把握知识点进行有针对性地复习这六大方面来谈一谈.一、小学数学复习课的定义数学是一门讨论数量关系和空间形式的科学。关于数学课的复习,我们先来重新认识复习课的定义：复习课是以复习巩固所学知识为主要内容，并借助板书形成知识网络的课型.复习课的任务:加深学生对知识的理解并系统化. 复习课的结构：揭题——回忆——整理—-沟通——练习—-总结。揭题—-复习课一般直接揭示课题，有时还同时列出复习目标.回忆——由学生对所复习的内容进行回顾，学生可翻阅课本、相互提示。通常老师只是辅以提问或学生做基本的练习。整理——分与合，即按一定的标准进行分类与合并，使知识条理化、系统化。这种既求同又求异的环节通常与板书结合起来,形成线状、块状、网状、表格等形式的板书.沟通——进行纵向联系和横向联系，构成网络，形成知识结构,并通过深化练习使之转化为学生的认知结构。 练习—-主要是综合练习,通过练习提高学生综合运用知识的能力,另外设计一至两题制造性练习.总结—-总结各知识间的相互关系,进一步明晰和完善学生的认知结构,通常借助板书完成全课总结. 同时还要注意复习课与练习课的区别，不要把复习课上成练习课:１、内容上的区别。练习课较单一，通常在某个知识点或某小节之后，复习课较综合,通常在某个知识板块或某单元之后。２...
