小学英语课堂管理的策略讨论 当前我国中小学进入课程改革的新的阶段，我们小学英语的课程改革也如火如荼地开展进行之中。课堂教学是我们教育教学的主阵地.我们进行课程改革，就必须对我们的课堂管理进行必要的策略讨论。自从十七世纪夸美纽斯制造出“班级授课"的教学组织形式以来，课堂管理就客观地存在于教学过程之中.但长期以来，我们在课堂教学时，对这个问题缺乏足够的重视,至少在理论上还未给它以应有的地位，加以独立的讨论。课堂管理是顺利进行教学活动的前提。它的目的是及时处理课堂内发生的各种事件,保证教学秩序，把学生的活动引到认知活动上来。新课程改革，我们的课堂需要管理的艺术，从教者必须在管理艺术和策略方面开展讨论。通过对我们小学英语课堂管理艺术与策略的讨论，为小学英语新课程改革探究有效的课堂管理的方法和策略.从而促进小学英语教学水平的提高。一、小学英语课堂管理的问题（一）小学英语的课堂管理 1。小学英语课堂教学目标现代教学理论与实践的进展，对老师课堂管理能力的要求日益提高。在教学改革新思潮的冲击下,学生主体地位逐渐确立,老师的“讲课"不再是课堂教学的唯一任务，注重学法指导成为新教学法的重要内容。在这种情况下，一堂课的成功与失败，很大程度上取决于老师的课堂管理水平；课堂管理问题已相当突出地摆在我们面前。小学英语课堂教学不是简单地教会学生英语听、说和读，而是培育学生实际应用语言的能力。 2。小学英语课堂管理的特点 首先，老师要构建平等民主的师生关系。在师生交往中,创设宽松、平等、和谐的新型师生关系，老师要积极和学生进行交往，赢得学生的尊重，树立老师的威信，这样在课堂管理中学生就能做到“亲其师而信其道”，自觉服从管理。 其次,课堂上要加强师生的沟通和互动。无论学生知识经验的获得，心智的开启，能力的进展，还是老师课堂教育教学质量的提高,都有赖于课堂活动中信息的有效传递和沟通。课堂管理正是通过不断调节课堂气氛,来激发学生主动参加，促进课堂沟通.所以,促进课堂多种形式的沟通和师生互动,有利于课堂管理质量和效率的提高。 第三，通过建立长效管理机制促进班级课堂管理特色的形成。假如我们有意识地在班级日常管理中把课堂管理纳入评价体系,并与学生的综合素养评定结合起来，在日常教学的各个环节中,把课堂之外的教育管理结合起来，全方位地培育有利于课堂管理的教学环境，课堂管理必能很快上路,并始终保持较高水准。（二）小学英语课堂管理的基...
