罗村实验小学语文学科综合评价方案一、指导思想 我们语文组结合新课改中改革评价的精神，通过对语文学科素养的评价改革来对我们一对一教学起到正确的导向作用,从而促进语文学科教学的素养化，推动我校语文课改的深化进展
1、着眼于评价学生的语文基础素养，包括学习能力,学习态度，习惯、语文能力
评价依据语文课程标准，重在考查学生语文能力达标的程度，评价方式体现多元化和阶段性
2、根据现代社会以及课改对我们培育怎样的人,该具有哪些语文基础素养的要求，以及小学生心理特点和学习语言的规律来制定考查内容
评价体现人性化
二、评价的内容围绕“听、说、读、写和小组合作学习、一对一测评等来进行评价
1、识字、写字 2、阅读
3、口语交际（说话) 4、作文（写话) 5、综合性学力 三、每项内容的评价标准 1、写字评价标准 （一、二年级识字写字评定参考标准） 优等：认识常用汉字 1600~1800 个,有主动写字的愿望，会写常用汉字 500左右，笔画法律规范到位，字形端正,结构得当，字体大小合适，卷面洁净
良好：基本认识课标要求会认的字，基本会写课标规定的 400 个常用汉字，笔画基本法律规范，字形基本端正，结构基本得当，字体大小合适,卷面洁净
合格：能认课标中要求的大部分要认的字,能会写课标规定的大部分汉字，笔画基本法律规范，字形基本端正,结构没有严重不符的现象出现,字体大小合适，卷面洁净
不合格：不识字，笔画多有不法律规范,字形歪斜不端正,或大小不一，不依照田字格位置书写，卷面不洁净
（三、四、五年级识字写字评定标准） 优等：累计认识常用汉字 2500 个，有较好的写字习惯，会写常用汉字 1500个左右笔画法律规范流畅，字形端正，结构得当，字体大小合适,行列整齐，卷面洁净
能力毛笔临正楷字贴
良好:累计认识常用汉字基本达到 2300 个，有良好的写字习惯，基本会写1200 个常用汉字，
