电大《幼稚园课程论》期末重点考试复习题及参照答案一、单选题 1. 幼稚园课程的最关键要素是 A 。 A. 教育理念 B. 教育目的 C. 教育内容 D. 教育措施 2. 从课程对文化的选择来看,课程可以划分为 A 。 A. 一元化课程与多元化课程 B. 分科课程与活动课程 C. 显性课程与隐性课程 D. 教师中心课程和小朋友中心课程 3. 按照课程的体现形态划分,课程可以划分为 C 。 A. 一元化课程与多元化课程 B. 分科课程与活动课程 C. 显性课程与隐性课程 D. 教师中心课程和小朋友中心课程 4. 19 世纪中叶，是 C ，提出了“什么知识最有价值”。 A. 杜威 B. 皮亚杰 C. 斯宾塞 D. 维果茨基 5. 杜威的“教育即生长”主张体现了哪种课程目的取向 B 。 A. 体现性目的 B. 生成性目的 C. 行为目的 D. 普遍性目的6. 皮亚杰认为主体调整自身构造，建立新图式的过程称为 C 。 A. 同化 B. 内化 C. 顺应 D. 平衡 7. 行为目的在课程领域中确实立始于 C 。 A. 泰勒 B. 布卢姆 C. 博比特 D. 梅杰 8. B 被称为“行为目的之父”。 A. 博比特 B. 泰勒 C. 惠勒 D. 斯坦豪斯 9. 小朋友中心课程是从 C 来界定的课程。 A. 学科维度 B. 计划维度 C. 经验维度 D. 目的维度 10. C 取向认为小朋友与否可以真正获得课程内容,重要取决于小朋友已经有的心理构造,取决于小朋友与环境之间的故意义的交互作用。 A. 课程内容即教材 B. 课程内容即学习活动 C. 课程内容即学习经验 D. 课程内容即学习目的 11. 课程内容较多考虑知识自身的逻辑性是 A 取向。 A. 课程内容即教材 B. 课程内容即学习活动 C. 课程内容即学习经验 D. 课程内容即学习目的 12. 认为幼稚园课程应反应“准备状态”的概念,是根据 A 。 A. 浪漫主义 B. 文化传递 C. 进步主义 D. 行为主义13. A 强调知识是后天的经验产生的通过个体感官的经验而形成个体的知识。 A. 经验论 B. 唯理论 C. 实用主义 D. 功能理论 14. B 强调知识是绝对的,永恒的和普遍的。 A. 经验论 B. 唯理论 C. 实用主义 D. 功能理论 15. A 是一种以数字和度量来描述和阐明教育现象,课程实践进而从数量的比较中推断评价对象成效的措施。 A. 量化评价 B. 质性评价 C. 形成性评价 D. 总结性评价 16. B 是以自然情境为直接的资料来源。 A. 量化...
