孙权劝学 (三)揣摩语言1．“不可不学！”体现了孙权怎样的心理？体现了孙权对吕蒙规定严格，同步严厉中又可见关怀、厚望。2．“孤岂欲卿治经为博士邪！”体现了孙权怎样的心态？联络句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责怪的意味。3．“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。4．“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？阐明了什么？十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。 __这句话从侧面反应吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。5．“大兄何见事之晚乎！”这句话体现了吕蒙当时怎样的心情？为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。 (四)课文分析1．《孙权劝学》选自《资治通鉴 》，该书是北宋 (朝代)司马光 (人名)主持编纂的一部编年体 通史，记载了从战国 到五代 共1 362 年间的史事。2．孙权劝学的原因是“卿今当涂掌 事，不可不学”；孙权劝学的学习措施是“但当涉猎，见往事耳 ”；孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益 ”；孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙 ”。(以上均填课文原句)3．鲁肃的话体现了他惊讶 、敬佩 的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获 ；文末的“士别三日，即更刮目相待 ”更深入阐明了这一点。4．写出出自本文的成语：吴下阿蒙 、士别三日 、刮目相待 、开卷有益 。5．孙权与吕蒙对话的重要内容是什么？劝学。6．孙权是用什么措施劝吕蒙学习的？先一语破的，向 吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的也许性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。7．注意下列句子中加点词所示的语气。(1)孤岂欲卿治经为博士邪！邪：通“耶”，表反问语气，相称于“吗”。(2)但当涉猎，见往事耳。耳：表限止语气，可译为“罢了”。(3)大兄何见事之晚乎！乎：表感慨语气，相称于“啊”。8．本文告诉我们的道理有哪些？(1)通过孙权劝说吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。(2)我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。(3)不能由于事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。(4)要善于听取他人的提议或意见。(5)告诉我们一种人只要广泛涉猎总会学有所成。9．本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的...
