1．可以通过通读全文，把握文意，体会出渗透在文章字里行间的作者的情感、态度、观点。2．通读文章，精确把握作品中人物的性格和思想感情。3．在理解、领会文章的基础上，读出个人心得，拓展延伸，感悟评价。[成语万花筒]把下列括号内填入恰当的叠字，使每个成语完整无误。试一试，你准行。（ ）（ ）日上 神采（ ）（ ） （ ）（ ）一堂 逃之（ ）（ ）（ ）（ ）入扣 （ ）（ ）可危 （ ）（ ）众生 （ ）（ ）怪事 文质（ ）（ ） 衣冠（ ）（ ） 忧心（ ）（ ） （ ）（ ）来迟【参照答案】蒸蒸日上 神采奕奕 济济一堂 逃之夭夭 丝丝入扣 岌岌可危 芸芸众生 咄咄怪事 文质彬彬 衣冠楚楚 忧心忡忡 姗姗来迟[文常小贴士]诗仙：唐代诗人李白的诗充斥了积极浪漫主义色彩。诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。后来的人便把李白称为“诗仙”。 诗圣：唐代诗人杜甫的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。诗魔：唐代诗人白居易写诗非常刻苦。过份的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步。因此人称“诗魔”。 诗鬼：唐代多才而短命的诗人李贺的诗大都构思奇特，意境怪诞，迷离恍惚，变幻莫测。有“诗鬼”之称。第 4 讲记叙文阅读全攻略（二）诗豪：辛文房《唐才子传》中将刘禹锡誉为“诗豪”。诗家天子 七绝圣手：唐代诗人王昌龄，其七绝写的“深情幽怨，音旨微茫”，因而被称为“诗家天子”。诗囚：孟郊作诗苦心孤诣，惨淡经营，无好问，曾称之为“诗囚”。诗杰：唐代王勃的诗流利婉畅，宏放浑厚，独具一格，人称“诗杰”。诗狂：唐代诗人贺知章，秉性放达，自号“四明狂客”。因其诗豪放旷达，人称“诗狂”。诗佛：王维诗歌中带有佛教意味，加之王维本人的宗教倾向，所后来人称他为“诗佛”。 [快乐热身]环节重点在积累成语，提议教师在讲课的时候可以花几分钟的时间协助学生积累。[读文章 试身手]环节选用了三篇文章。教师要注意通过提问的方式引导学生讨论、理解文章的中心及作者要体现的情感。每篇文章后均有[教学思绪导引]这个环节，教师参照这些内容，也可以补充其他有关问题。在讲课中，提议先让学生阅读文章，教师提出一系列问题，引导学生分析讨论。教师在学生讨论中深入引导，协助学生得出结论，最终再让学生做文章后的习题，教师讲解措施，订正答案。 （一）儿科大夫的手年轻的挖...
