小学语文教师招聘考试专业知识全真模拟试题及答案第一部分 教育理论与实践一、单项选择题(每题 1 分，共 3 分)1． 第一学段(1—2 年级)新课标对中文的基本笔画和常用的偏旁部首的目的规定是( C)。A．理解 B．基本掌握C．掌握D．不规定2． 现代教学媒体的扩散性是指(D )。A．媒体可以记录和存储信息，以供在需要时再现B．媒体固定的信息符号是可以再现出来C. 若干种教学媒体可以组合使用D．教学媒体可以将信息在一种扩大了的时间与空间范围内传递3．下列选项不属于测验特点的是( B)A．客观性 B．主观性C．间接性D．相对性二、多选题(每题 1 分，共 2 分)1． 语文教学的构成支柱是(ABC )。A．语言教学 B．文艺教学C．文章教学D．活动教学2．语文教学的目的有(ABCD )。A．识字与写字目的B．阅读目的C．写作目的 D．口语交际目的三、论述题(7 分)教学语言艺术的意义是什么？教学语言艺术的意义重要表目前如下三个方面：(1) 教学语言艺术影响教学效果。在教学中，大部分的教学信息是通 过语言来传递的，教师的教学素质和能力也通过语言方式体现出来 。 可以这样说：教学的语言艺术是教师所有教学素养的综合体现，它影响和制约着教师教学的效果。 (2) 教学语言艺术影响学生能力的发 展。教学语言艺术的高下，不仅影响着教学的效果，并且影响学生的思维能力、语言能力和审美能力的发展。由于语言与思维的发展有着亲密关系．因此教师的语言艺术水平反应其思维能力的高下。在教学过程中，学生通过教师的语言，能探知教师的思维过程。学习思考问题的措施，体验到思维过程的快乐。一般而言，不一样特点的话言对学生思维方面的影响是不一样的。如概括性语言影响学生的抽象思维，生动形象的语言影响学生的形象思维，而教师的语言机智会影响学生思维的敏捷性和灵活性。在课堂教学中．教学语言具有一定的示范作用，潜移默化地影响学生语言能力和习惯。同步，教学语言艺术自身也会成为学生审判的对象，使学生从中获得审判感受，激发审美情趣，提高自身的审判能力。(3) 教学语言艺术影响教师自身思维品质的发展。语言信息是思维的 原料，思维过程自身又是信息加工的过程。语言信息越丰富，思维加工就越有效。在教学中，教师对教学语言艺术的追求，促使其不停增强自身语言信息的储备，自觉训练语言组织能力，增强思维的敏捷性和精确性。在教师语言能力提高的同步。也增进了教师自身思维品质的提高。第二部分 专业基础知识一、积累...
