幼儿园“同课异构”教学研讨活动计划一、指导思想：为了加强对幼儿园集体教学活动的讨论，探讨在集体教学活动中促进幼儿学习和进展的有效方法，真实体现同课异构这一教研形式的价值。我园决定开展 “同课异构”教学研讨活动,特制定活动方案：二、活动目的“同课异构”就是相同学科的老师,使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计,呈现出不同教学风格的课堂，给予静态教材以生命活力，塑造各具特色的制造性课堂教学模式. “同课异构"课堂教学活动探究和开展，促进老师的专业化进展，推动老师自我反思、同伴互助、专业引领.在同课异构的讨论过程中，老师可以不断地更新教学理念，改善教学行为,同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和制造性的见解。提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础.“同课异构”力求能体现老师个性和风格。三、活动形式同课异构.即:内容相同，教法相异;相同的舞台,别样的精彩.四、活动班级及学科：大班计算五、活动时间：五月份六、活动程序：1. 设计并确定活动预案。授课老师根据提供的活动内容进行教学构思，并于规定时间将活动设计上本园（注：活动设计含教材简析、活动目标、活动重难点、活动准备、活动流程，活动流程的主要环节说明设计意图）.2、活动研讨.进行课堂活动研讨,首先作课老师先简要说课、然后听课老师对两节课作出评价并对本内容提出个人教学见解，三是提出未解的疑惑，以便以后进一步的研讨。3、确定最佳活动预案通过评课老师和授课老师的共同研讨,最后由上课老师确定认为最适合自已的活动预案。4、总结与反思。这一环节由执教老师写活动反思或整理课堂实录，目的是让老师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录,固定下来，以促进老师的专业化成长.
