幼儿园专用活动室总结绿叶幼儿园 许莹“专用活动室”就是老师和幼儿共同创设的供幼儿主动探究的活动空间，是能发挥多种教育功能的活动区,但这种意义上的“活动区”，却比以往的活动区有更深层的教育价值。幼儿通过在其中的活动，可以了解与把握许多在教育活动中很难或根本就无法涉及到的有益的学习经验，因此,它是幼儿主动学习、主动构建知识经验的重要场所，是实现幼儿课程目标的重要途径。从这学期开始,我们幼儿园对专用活动室施行“项目负责人”制度，也就是把一个个专用活动室承包给具体某个人,由个人负责具体某个活动室的环境创设、材料提供、制度监管及其后续推动.非常兴奋这学期我担任了“探究室”和“小棋室"这两个活动室的项目负责人。从一开始接手时的不知所措到现在的坦然应对，我在这期间也得到了很好的锻炼和成长。接下来谈谈我在负责这两个活动室的一些具体做法和体会。一、环境创设要简单、有序专用活动室的环境创设，我觉得不能太繁复，墙面要简单且精致,特别对于探究室和小棋室来说,都是有关幼儿思维方面的训练，更应该要凸显这一特点。探究室的墙面我沿用了去年长城的版面，因为这正好契合大班“我是中国人”的主题,靠着长城墙面的架子上摆放了 56 个民族娃娃，这很受孩子们的喜爱，他们在看看比比中对 56 个民族及其它们的服饰有了更深一层的了解和认识。当然在去年的基础上我也做了一些调整：适当下移了长城的位置，让它与幼儿视线同高，又增添了北京、上海一些建筑的剪影图，更加充实了这一版面的内容，让孩子在无形的环境中习得新知。这样的墙面，老师要给予孩子的东西:清楚、一目了然，墙面也没有过多花哨的装饰影响孩子的学习。小棋室张贴于墙面的是一些五子棋的下法，因为这学期主要让老师们以教授五子棋为主，下学期改为围棋的下法，这样错开是避开引起幼儿的混淆，也体现了环境创设的有序性.另外，我在探究室开辟了一个材料区,提供了手工纸、双面胶、剪刀、记号笔、记录纸、扭扭棒等材料，这是给孩子在不用老师提供的固定玩法的材料下，尝试自组材料进行探究的，这样对孩子的自主探究有了很大的帮助，下学期要对这些材料的使用情况进行进一步的跟踪观察，以便更有目的的投放材料区的材料，也会适当增加一些孩子想要的材料。本学期因为我对材料区没有很好的诠释,所以使用情况并不是最理想,下学期要把这一块再做大做实。二、材料提供要及时、适宜以探究室为例,众所周知,目前许多幼儿园开设的探究室，大都是布置装潢...
