幼儿园区域活动评分表一级指标二级指标评价标准分值评分区域环境（40）班级空间设置1.区域的数量、类型和空间面积满足幼儿的游戏需要52.区域的设置合理，既能避开不同性质区域间的相互干扰，又有助于区域间幼儿的互动.43。充分利用地面、墙面等立体空间，为游戏创设适宜的环境，整体风格统一，色彩协调，富有童趣.44。区域环境有助于幼儿常规习惯的养成。4班级材料投放5。材料能承载幼儿当前的进展目标,与集体活动相互延伸和补充,为幼儿的进展提供支持46.材料数量、种类适宜，就地取材,利旧利废,一物多用57。材料具有操作性和可变性,能引发幼儿的游戏欲望和对事物的探究58.材料具有层次性，能满足不同进展水平幼儿的活动需要,并能根据幼儿的兴趣和需要进行调整。59。有满足幼儿自制或创意需求的半成品材料和替代材料4老师观察对幼儿的10。对幼儿的游戏情况进行细致全面的观察6与 指 导（30)观察11。能敏锐地发现幼儿游戏中存在的问题6对幼儿的指导12.鼓舞并支持幼儿的探究与互动,拓展幼儿的游戏经验和水平,时间分配合理613。灵活地把握介入时机，引导幼儿自主解决游戏中出现的问题614。既面对全体幼儿，又关注幼儿的个体差异，有针对性地施以指导,与配班老师配合默契6幼儿游戏水平(20）情感与态度15。能感受到区域游戏的乐趣，保持愉快的情绪216.能持续、专注地进行游戏2游戏能力17.能自主确定游戏内容，选择材料与玩伴218。能尊重他人意见，与同伴协商、分工、合作、分享,共同游戏219.能发现问题、提出问题、制造性地使用材料解决问题220.能合理地使用玩具和材料,能运用替代材料或自制道具221。能建立适当的游戏规则，注意保护好自己和他人的作品222。能积极参加游戏评价，乐意与同伴分享自己的作品和体验2游戏习惯23.能自觉遵守游戏规则224。能参加游戏材料的收拾与整理2活动反思（10）25。能提炼活动的亮点,捕捉活动的不足,并能寻求解决问题的具体措施526.对区域活动有独到的见解5总 分100注：每项评选标准指标对应三个权重等级，即：A 等权重为 1，B 等权重为 0.8,C 等权重为 0.6，该项指标实际评分=分值×权重。
