＊＊幼儿园提高教育教学质量调研报告通过新乐市教育局对教学质量检测的改进，我们深深地认识到我园要实现全面、协调、可持续的科学进展，建设成一支有特色学校的幼儿园，就必须深化教学改革，提高教育教学质量，实施质量工程。因此及时进行了“如何全面推动素养教育,提高教育教学质量”的调查.一、我园教育教学的现状通过调研，我们发现当前我校教育教学也还存在一些不容忽视的问题，主要有: （一）教学管理不法律规范、不细致教学处于上传下达，对教学讨论管理不深化，教学管理措施不完善或未落到实处,教学管理不法律规范、不细致、不科学，属“粗放型”。部分老师潜能没有得到充分发挥，课堂教学没有完全调动起幼儿学习的兴趣，也不能有效落实因材施教、差异进展的要求。 （二）幼儿两级分化严重我园留守儿童较多,家长与老师活动的协作不配合，幼儿层次差异表现尤为突出。 （三）师资水平有待提高由于我园地理位置的特别性，老师变动特别大.骨干老师群体相对薄弱，教育教学讨论活动缺乏高层次的专业引领，新老师的成长需要专业进展制度作保障。 （四）部分课堂效率低下部分老师向课堂要质量的“有效教学”意识不强。课前准备小学化，不合适幼儿的思维,对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深；课中老师包办代替多，师生互动少，幼儿的活动少,没能激发幼儿的学习兴趣。 （五)教育教学质量监测和管理体系还不够完善.幼儿园的教学管理体制基本框架已经完成，但教育教学质量激励制度相对较少，仍然停留在限制、约束与管理的阶段。 （六）教研与教学不够紧密，公开课与平常课两样上，差距较大;老师静下心进行教研的心态不够成熟.二、影响我园教育教学质量提升的因素 (一）教育教学管理的基本制度建设（包括制度执行）有待加强。目前我园教育教学基本制度已经建立起来，但是体系还不够完善,还存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度虽然已经制定出来了，但是在工作中，常常碍于人情面子，执行打了折扣，降低了制度的权威性，因此，制定出来的制度急需加强执行力. （二）老师队伍不稳定。目前，我园处于进展的关键时期，但老师的勤变勤换严重影响了质量的提升和幼儿园的持续进展。 (三)会议、活动太多,老师疲于奔命，心理压力大，没有职业幸福感。 (四)）课程的设置不够科学,不符合农村幼儿园和幼儿的年龄特征。有些课没有设备、没有教材，老师又没有太多的精力充分准备，幼儿收效甚微. （五）教育教学经费投入不足。教育教学质...
