幼儿园教育教学管理老城小学幼儿园杨艳萍教学常规是法律规范老师教学行为的一项规章制度，是老师专业成长的起点和基本要求,更是提高教学效益的根本保障
为了全面推动素养教育,深化课程改革，幼儿园需要重新审视教学常规，并通过抓教学常规的落实,在每位老师心中建立规则，通过教学过程的管理，不断优化幼儿园管理，使教育教学常规进一步法律规范与增效，促进保教质量的提高
幼儿园的管理工作涉及到方方面面,既琐碎又复杂
教育教学工作是幼儿园的一个重要内容,“科研兴园”，它的成效直接关系到幼儿园的办学质量
因此，必须努力、仔细地管理好这项工作
在管理的实践中，我园尝试了以下教育教学的管理策略：一、主要内容：教学常规管理包含教学计划管理、教学组织管理、教学活动管理、教学过程管理、教研培训管理、家庭社区管理、档案管理
二、重点介绍：（教学计划管理、教学过程管理、教研培训管理、）（一)教学计划管理（它包含教学计划的制定和教学计划的实施）教学计划的制订1、幼儿园教育教学计划:(主要是由分管教学的副园长制订）它应根据幼儿园工作计划，围绕教育教学的中心任务，从提高老师的专业水平和保教质量的角度来制订
主要包括老师培训工作（园本培训、外出培训），常规教学工作(一日生活的组织、幼儿一日生活常规的培育、环境创设、早操等),老师的专业进展（教学基本功训练、优质课评比等），幼儿的进展（德育工作、养成教育、进展评估等），制定具体可行的工作目标和措施（月份安排)
2、幼儿园教研计划:(由教研组长制订）
应根据老师、幼儿进展实际确定指导思想，提出教研课题
制定教科研活动的时间、地点、内容、活动形式等
活动后要及时组织老师一起反思活动的效果和改进意见，并提出下次的活动主题
3、班级保教工作计划:结合本班幼儿情况(包括幼儿人数，上学期情况分析，生活、学习态度习惯等），制订本学年（学期）的工作重点和具体的工作措施、月份安排
