影视作品赏析校本课程总结附：课程说明影视网络的迅猛进展和日益普及,使人类向往已久的信息时代逐渐成为现实.教育部把“充分利用现代信息技术”、“有效地发挥现有各种教育资源优势”明确纳入我国教育振兴的行动计划。近来报刊杂志上抨击影视网络冲击教学的文章不少，然而我认为就影视网络对语文学习而言,的确具有很大促进作用,并且带来了前所未有的拓展。［1]首先，影视网络的全球性和多元化有利于语文教学内容的拓展。 其次,影视网络的综合性和交互性有利于语文教学模式的拓展。 第三，影视网络的开放性和随意化有利于教学时空的拓展。 第四，影视网络的虚拟性和自由度激发了学生学习语文的主体性和制造性。 最后,更重要的是影视网络的直观性教育性有利于语文教学目标的达成.一、课程设计背景现实依据：时间进入了 21 世纪，影视已经成为人们日常生活的有机组成部分.它以先进的科技作为传播媒介，具有崭新的艺术语言和丰富的表现功能,使之在审美教育方面较之其它艺术门类有着自己显著的特点。影视能把教育、认识、审美、娱乐融为一体，而这对于开阔学生的生活视野,进展审美能力,培育健全的文化心理结构起着其它艺术形式所难以企及的作用.影视艺术的这一功能与现代语文教学的目标是吻合的,所以我们可以充分利用影视的艺术规律和审美功能，将影视艺术介入语文教学，这可以激发学生的语文兴趣，从而提高他们的语文水平。[2]运用影视语言解读课文内容文字和影视两者虽然没有直接关系，但影视的许多地方还是可以借鉴的。学情分析：影视是学生喜爱的媒体，也是传播民族文化、寓教于乐最有效的媒体。学生不喜爱看外国小说，却喜爱看外国电影；不喜爱读古诗文，却喜爱看古装片和历史记录片。因此,我们有必要开展影视选修课。将影视文学引进教育，把它作为校本课程内容来进行开发、探究，这样可以丰富学科教学资源，推动学校的课程改革;可为学生提供有针对性、实效性和主动性的德育教育模式,促进学生德育内化.二、课程目标根据以上对课程设计背景的分析，依据“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观"三个维度，我将课程目标设置如下：知识与能力目标1。将影视作品与文学作品进行参照比较，并通过老师的指导来欣赏影视作品，在认识中初步提高学生对作品的审美鉴赏水平.2。通过欣赏影视作品来激发学生内心的创作欲望，让学生能够学以致用。3。让学生在影视欣赏的基础上，学会展开影视的评论。过程与方法目标1。围绕学习课文的内容，广泛搜集整理...
