学校管理案例分析案例：我校赵老师是一个非常让领导头疼的老师.他总是找领导的“麻烦”和“不是",给学校工作的正常开展带来了极大的负面影响。有时他会做出一些意想不到的事儿而让领导很是为难。曾经在排课中因为不顺他意而把教导主任发给他的课表给撕了,并且不去课堂上课。领导对他感觉真是没法。赵老师是师范毕业分配的正式老师，可他的教学业务水平一般、工作能力一般，工作不务实,在学校里是个得过且过的人。学校给他安排的工作他只能算牵强是完成,没有什么成绩,几乎没有让领导满意的地方，工作中很少和同事交往。平常不会仔细去备课，拿着书本教，简单批改作业.不会去讨论教学，也不会参加什么教学评比。对于利益有时会看的很重，更谈不上什么爱岗尽力和奉献精神了。在这样的情况下，学校校务会经过反复讨论，决定用制度加上人性管理来改变他。经过两个学期之后，赵老师开始转变观念,工作状态也有了较大的起涉。案例反思：一、坚持依法治校、治教，以严格的制度进行管理“没有规矩,不成方圆”，学校不稳定、不和谐的现象，有相当一部分问题出在没有严格地依法办事，没有依规矩办事。因此，为了法律规范老师的行为，学校依椐相关的法律法规和上级教育行政主管部门的精神制定了学校的管理制度。二、少责备，多关怀，用自己的真情实感去感动每一位老师领导和老师之间由于看问题的角度不同，难免在工作中产生一些分歧,这是很正常的现象，作为领导假如不从问题产生的根源去分析问题，而只是一味地拿条条框框去责备老师的行为，就会适得其反,这样不但使老师不满还容易把矛盾激化.这时的领导应该站在老师的角度，学会换位思考，少一份责备,多一份关怀，用自己的真情和行为去感动老师，融洽学校领导和老师的关系，从而让老师更有激情、无负担地投入到他自己工作中去。三、尊重每一位老师的人格每一个人都希望得到别人的尊重,尤其是老师更需要得到学校领导的尊重.老师常把受到社会尊重作为一种精神支柱，学校领导尊重老师是调动老师积极性和主动性的根本。老师工作十分繁重、生活也比较清贫,在这种新情况下，他们更需求得到领导的信任和理解。因此，作为学校领导，要尽力尊重老师的劳动和主人公地位，政治上对他们关怀,工作上对他们支持,业务上对他们培训，生活上对他们照顾。使他们的合法地位、权利、利益不受侵犯,人格不受侮辱，感情不受蹂躏。让他们心情舒服、奋发向上地投入到教书育人中来。四、关爱老师的生活细节，激励老师的奉献精神一般说来，...
