课时授课计划课题 1、找春天课时 第一课时 教学目标⒈ 会认本课 9 个生字，会写 9 个字
2．学会正确朗读课文，初步感知课文
教学重点正确流利、有感情地朗读课文
教学难点感受并读出诗中春天的漂亮，表达自己对春天的喜爱之情
教学准备课前,带领学生走进自然,观察自然,亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天,由此产生渴望“找春天”的急切心情
教学活动过程设计阶段老师活动学生活动个人修改一 、 创 设情境,引入新课二 、 初 读课 文 ， 合作识字三 、 细 读课 文 ， 指导写字四 、 朗 读课 文 、 整体感知
（放录像，带领学生春游时的活动场面)1．小朋友,通过刚才播放的春游活动场面,你能说说在活动时你发现了什么吗
2．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化,下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天 板书:找春天过渡：刚才小朋友自学得很仔细，在自学时，你们发现哪些字最难读,谁同意当小老师来教大家读一读
4．出示生字(屏幕打出）5．出示词语
（屏幕打出）6
要求把生字词带到课文中再读一读
做到不出声，读正确、通顺
1．指导写字
要让学生先观察范字在田字格中的位置
脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字,老师可引导学生归类学习
野、躲、解:左右一样宽，笔画较多,重点指导
强调“身”字做偏旁时的变化
2．老师范写
“溪、野、躲、解”几个难写的字
新课标第一网 1．让父母当评委,朗读课文
2．向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么
1．学生自由表达，谈谈自己的收获
2．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜爱的符号画出来
3．同座合作，互相检查,不认识的字互相教一教
4．小老师领读，学生跟读
5．沟通识字情况
(说说哪几个字已经认识,不用教了
)6．开火车认读
7．指名读自然段
一边读一边评
8．带着感情朗读
