教学评估制度一、基本理念和设计思路1、坚持“以学生的全面进展为本”基础教育课程改革的核心理念是“以学生的全面进展为本”.要发挥教学评估的教育功能，“建立促进学生全面进展的评估体系”.确定中小学教学工作评估指标体系,要从学生全面进展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性,鼓舞发现、探究与质疑,以利于培育学生的创新精神和实践能力。2、注重考察体现素养教育教学工作特征的基本要素教学工作是一个完整的过程，是一个复杂多变的系统,要全面反映这个过程需要排列相当多的因素。确定教学工作评估指标体系，既要着眼于教学工作的全过程，又不能面面俱到，要突出体现素养教育教学中不可缺少的基本要素，以利于在评估中进行有针对性的诊断和正确的导向。3、坚持评教学管理、评教与评学相结合,侧重于评学教学工作是组织校内外的教育资源对学生进行有效教育的过程,是教管人员与学生互动、师与生互动、生与生互动，共同实现具体进展目标的过程。“评教学管理”,就是要看教学管理是否到位，是否有利于学生的进展;“评教”，要建立促进老师不断提高的评估体系,这样才有利于大面积提高教学质量；“评学",要建立评估学生的学习状态和学习效果的评估体系。教学工作评估要以“评学"为重点，以此来促进教管人员和老师转变观念，改进管理和教学.4、体现开放性教学工作具有丰富的内涵，教学管理、学科、学生、老师、教学条件诸方面的不同，使教学工作千变万化。确定教学工作评估指标体系，既要体现教学工作的一般特征,又要为不同学科和不同条件的教学工作留有可变通的余地。提倡创新,鼓舞个性化教学。5、坚持可行性可行性是实施评估的前提。教学工作评估指标体系要符合当前教学改革的实际,评估标准是期待实现的目标,但又必须是目前条件下能够达到的，以利于发挥评估的激励功能；评估要点必须是可观察、可感受、可测量的，便于评估者进行推断；评估办法要注重质性评估和综合推断，力求简单、易于操作。二，评估的流程:1、成立评估领导小组根据教育局和教研室的要求,我校首先成立以校长为组长，主管教学的副校长为副组长，教导主任、教研组长为组员的教学评估领导小组.领导小组仔细学习了《义务教育阶段教学评估的实施方案》和《义务教育阶段老师评估标准》《义务教育阶段学校教学评估标准》，同时对小组人员进行了具体分工，大家各司其职，各负其责.2、评估对象（1）老师评...
