义务教育中小学专任老师培训学习总结通过小学老师新老师培训、骨干老师培训、继续教育培训让老师们过去的教育教学产生了许多的感慨，通过学习，了解到过去的许多不足，同时也提高了认识，获验.现主要从教学方式方面总结如下:教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本.在促进老师教学方式转变的过程中，要求老师做到“四变”,一是，老师角色的转变,由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者.由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参加学习发生的全过程，体会共同成长的欢乐.面对飞速进展的科技知识，在今日教育信息化的平台上，老师的绝对权威已不复存在，因而老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义.从前提倡的换位思考、思维平等、理解学生等观念,在今日自然地成为老师的行为。二是,教学策略的转变,讨论适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群,开发、利用教学资源,为学生学习提供平台,感悟自主、合作、探究学习的欢乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。三是,教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围.例如：在教学“毛茸茸的小动物"一课教学中，老师引导学生观察图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言相互沟通描述自己喜爱的动物，然后向同学们说一说小动的相同和不同。学生学得生趣盎然、主动积极，制造力得到了培育。把课堂还给学生，让课堂成为学生探究的殿堂，这是现在老师们追求的一个境界,即使一个细节也不放过。老师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动作表演;可以用实物演示等等.这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探究的过程。四是,教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促进学习方式的转变.注重了老师信息素养的培育和提高,进行培训，促进信息技术与学科教学的整合.基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以制造了丰富多样的课型。常识课堂的快乐词典等都是生动有效的形式。信息技术正被广泛，深化地应用到每一个方面，正深刻地改变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰...
