老师培训工作总结(2024——2024 学年度第二学期)学校是老师培训的基地、学校是老师成长的摇篮、学校是老师翱翔的天空、学校是老师播种的园地、学校是一片希望的田野
随着新课程改革的深化，校本培训的作用被提升到重要地位
我校老师培训工作的重心放在：研训一体，全面提升老师素养上
为切实做好基础教育新课程改革,强化现代教学基本功和教学技能，全面提高老师的专业素养，建设一支高素养的师资队伍,本学期我们着重从“训"和“研"两个方面开展工作的
一、以培训为重点，强化老师专业素养
校本培训是提高老师专业素养的主渠道,因此我们把老师培训工作作为重中之重的工作来抓
结合我校实际主要进行了四项培训：面对全体老师的计算机基本技能培训； 多媒体课件制作等方面迅速提高，90%的中青年老师能独立制作课件，并建有自己的个人网页或学科网站
实现了备课信息化、教学网络化、教研开放化、老师学习自主化，形成了网络环境下的校本研修新模式
在实施中，我们边实践，边进展,边收获,为构建学习化校园,促进老师的专业化水平和综合素养做好了铺垫
二、以讨论为核心，提高老师专业能力
在传统的教研活动中,传达布置教育教学精神、任务居多;教学理论学习多，与教学实践结合少；个体领悟独立操作、盲目性多，集思广益的“头脑风暴"少
长期以来,传统的教研模式使教学研讨的实效、老师专业持续进展的实效大打折扣,无法真正起到不断更新理念、从“以学生为本”的角度创新教学方式的作用
所以我校本学期的校本教研紧密结合教学实践以专业引领、伙伴互助、研修一体的学习型组织研修模式创设了聚焦课堂、合作沟通、反思提高的情境，激发了老师在教学实践中提升专业素养的热情，调动了老师以多角度、多样式进行教学设计的创新积极性和反思精神
引领青年老师聚焦课堂,在课堂实践中发现问题、解决问题、提高教研能力
在聚焦课堂、关注学生、渗透语文因素的情境中,有目的的听课、评课，有
