老师培训需求调研方案漯河市源汇区大刘镇中 陈世菊为切实做好老师培训工作，搞好老师培训管理,增强老师培训工作的科学性和实效性，促进老师继续教育的法律规范性。深化基层学校组织召开领导和老师座谈会。调研范围覆盖中小学，调研对象来自不同学校、不同地域、不同年龄、不同岗位、不同性别。调研主题包括了解和掌握当前中小学老师对老师培训工作的需求和意见,如何进一步改进老师培训工作等三大方面内容.调研方法本次调研具体采纳方法有：访谈、观察、参加式调查.1. 访谈：学校主要领导的访谈。 2. 观察:看老师教育教学活动。 3. 参加式调查：用参加式活动的方式了解老师的需求,为参加者提供了均等、宽松的发言机会。老师反映的主要问题（一）在培训内容方面1、“提高教学技能、技巧的培训”多数老师十分重视基本的教学技能的提升.他们希望借鉴优秀老师成功的经验提高自己教学执行能力；同时也想通过教育理论知识的学习来指导实践，如何将所学的理论知识很好地迁移到工作中去,是老师们感到很困惑的。2、“学历提高培训”主要对象来自初、高中老师群体。3、“信息技术能力提高培训”目前中心城区和中心中小学老师在实际工作中，迫切需要利用有较高层次的信息技术水平来辅助教学。4、“术科培训"目前我们的培训主要集中在主课方面,对术科及老师培训重视不够，培训力度也不大,他们呼吁增加学习的机会。5、“中小学老师心理健康知识的普及"社会、学校对老师要求越来高，老师的压力也越来越大，老师渴望能运用良好有效的调节方式,缓解、放松心理压力。（二)在培训形式方面目前培训形式较单一，主要体现在授课老师一言堂现象严重。座谈发现，教学研讨、专家互动、小组活动等是老师一般关注的形式。可见，开放性、参加式、主体性的培训方式更受欢迎。(三)在师资聘请方面老师普遍喜爱来自一线的专家和名师，说明老师希望借鉴他们的经验提高自己的教学执行能力。分析与思考（一）老师专业化进展和教学实践能力的提高是当前老师关注的焦点。在教育教学改革的大环境下,特别是“课改”的推动,老师普遍认识到自身在专业进展方面存在不足。自身专业技能的提高摆在老师面前，成为老师当前最迫切的需求，61％老师在座谈中提到参加培训希望个人专业能力得到提高。如：从学历提高、教学技能、技巧提高、术科培训等分析，老师希望进一步完善知识结构、拓宽知识视野，学与用紧密结合。（二)老师对培训的期望呈现多元化的趋势。通过座谈，我们发现老师在普...
