老师心理健康讲稿教学目标：1、让老师了解什么是心理健康,什么样的心理才是健康心理
2、认识心理健康对自身的重要意义
3、让老师能认识到身体、心理、社会功能三维度
学会初步推断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题，形成求助的意识
教学内容:1．健康是一种在身体上、心理上和社会功能上的完满,而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态
2．身体上、心理上和社会功能上的健康在个体身上的表现
3．正视“心理问题”
讨论：1、结合自身情况,讨论作为老师，什么状态才是健康的状态
2、我是不是一个受学生喜爱的老师
我有多受学生喜爱呢
讲解： 身体、心理和社会功能是健康的三维度，我们可以根据这三个维度去了解自身的健康状态
教学过程:引入：老师自嘲：投身教育英勇无畏,身在其中方知其味
西装革履貌似高贵，其实生活极其琐碎
为了生计吃苦受累，教书育人终日疲乏
学生告状回回都对,家长投诉照死赔罪
晋升职称年年被退，点头哈腰就差下跪
日不能息夜不能寐,天天学习不懂社会
迎接检查让人崩溃,急难险重必需到位
屁大点事反复开会，身心憔悴暗自流泪
一日三餐时间不对,工资不高自己缴税
一年到头吃苦受罪，劳动法规统统作废
囊中羞涩见人惭愧,抛家舍业愧对长辈
老师哪有社会地位,疯疯傻傻自我陶醉
老师心理健康问题突出上海老师：轻度的占 48％；中度重度的占 12％对辽宁省 14 个城市 168 所城乡中小学 2292 名老师的检测表明，有 51
23％的老师存在心理问题,其中 32
18％属于轻度心理障碍；16
56%属于中度心理障碍；2
49％构成心理疾病;农村小学老师：66
3％的存在这样那样的心理问题，其中某一个方面存在较严重心理问题的占 16%；有五个或五个以上方面均存在心理健康问题的高达29
5%；五个或五个以上方面存在较严重心理问题的占 4
5％广州市：31
