老师选调考试题《小学数学教学设计与案例分析》一、填空题1、所谓新课程小学数学教学设计就是 在《数学课程标准》的指导下,依据现代教育理论和老师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程2、合作学习的实质是 学生间建立起积极的相互依存关系，每个组员不仅要自己主动学习，还有责任帮助其他同学学习,以全组每个同学都学好为目标，老师根据小组的总体表现进行小组奖励。3、数学课程目标分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度.4、教学目标对整个教学活动具有导向、激励 、评价 的功能。5、数学课堂教学活动的组织形式有 席地式、双翼式：半圆式、秧田式、小组合作式 等。6、教学案例的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思 .7、教学模式指的是 。是广阔教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的法律规范的实践方式 。8、“最近进展区”是指儿童的智力第二进展水平即学生在老师指导下的潜在进展水平 .9、情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面。10、所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习".新课程提倡的自主学习的概念.它提倡教育应注重培育学生的 的探究与创新精神 ，引导学生 积极主动地参加到学习过程中去进行自主的学习活动，促进学生在老师的指导下 自主的进展 .11、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为 文字式 、表格式、程序式 三大类.12、教学方法是指教学的途径和手段,是教学过程中老师教的方法和学生学的方法的结合，是完成教学任务的方法的总称。13、练习法是指是学生在老师指导下巩固知识和形成技能、技巧的一种教学方法 。14、“以问题探究为特征的数学课堂教学模式” 是指： 不呈现学习结论，而是让学生通过对一定材料的实验、尝试、推测、思考,去发现和探究某些事物间的关系、规律.15、学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识水平、态度等,就称为起点行为或起点能力。16、“最近进展区”是指儿童的智力第二进展水平即学生在老师指导下的潜在进展水平 .17、教学模式指的。是广阔教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的法律规范的实践方式 。18、谈话法是指 老...
