目 录引言..................................................1一、情境教学法的特点..................................1二、小学舞蹈教学所存在的问题..........................2（一）古板的教学，使学生丧失学习舞蹈的兴趣.........2（二）灌入式教学，禁锢了学生的艺术创造力...........2（三）不重视运用教学辅助手段，影响学生多元化舞蹈知识的吸收.............................................2三、小学舞蹈情境教学的实施方法........................3（一）通过画面的再现，扩大学生想象的视野...........3（二）通过旋律的感知来加深学生的印象...............4（三）通过节奏的感知来加深学生的节奏感.............4（四）通过舞蹈分解动作的渲染，启动心智净化心灵.....5（五）通过设置情境和层层引导，加大学习兴趣.........6四、结论..............................................7参考文献..............................................8摘要：舞蹈是创作者生活中自己感同身受并认真体会感悟提炼出来最后加以典型化的动作的组合。它体现出创作者的思想情感，而令欣赏者从节奏、旋律、歌词等元素出发，由此产生的种种联想从而能感知到舞蹈的美感并为舞蹈特有的主题情感所感染。既然舞蹈来自于生活，并且能够通过舞蹈的各种元素让欣赏者得以感知，那么舞蹈情景的营造就会给生活经验不足的孩子以更多的想象空间，让他们能够从中感知舞蹈的美。基于此，笔者提出了在小学舞蹈教学中的情景教学法的运用的观点，并从感知情感、想象描述等方面来创造情境,让学生浸入其中，从而促进舞蹈学习能力的发展。关键字：舞蹈；情景教学法；课堂教学 引言当今的舞蹈教育显然已经上升到了一个不同于 20 世纪的新高度，它不同于其他学科的教学，在教育领域，他的教育意义无可代之。在 21 世纪社会的进步改革中，它，起着独一无二的作用。之所以舞蹈教育有着如此高的地位，在于它的教育方式、教育成果。在学习它的同时，我们不仅仅只是在学一项专业技能，更重要的是在学习的过程之它使我们的心灵不知不觉地得到了净化，使我们的气质得到了提升，并且也让我们的审美素质得以提高，我们看待世界的角度也因此变得更开阔。随着党的十八大进行与新版课程标准的发布，社会、家庭、学生个人都对舞蹈教育有了更高层次的看法。舞蹈教育是小学教育中不可或缺的一项，起着极其重要的作用，学生们在老师的带领之下逐渐地进入舞蹈领域，感受舞蹈之美，...
