期中试卷讲评课授课时间：教学目标:1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。2.课前学生独立订正——课上老师总体分析—-师生互动，重点讲评、拓展。3：树立严谨的学习态度,自觉查漏补缺,仔细订正试卷错误。教学重点：1、老师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。2、要求学生课前独立订正试卷,自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题.教学过程：一、基本情况分析:与考数两个班 110 人及格数 107 人，其中成绩较好的有; 1 班有左欣雨、李袁雅格.2 班有秦家松、安亿 成绩比较差的有：1 班有苏飞扬.2 班有杨康、王宜于阳。二、试卷整体分析分析试卷:1、检测题的形式与平常要求一致。2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。3、难度系数适中。分析学生：1、答题不够法律规范，部分学生不会表达自己的意思，如提出数学问题时,在写的时候不会表达。2、列式解答题做得较好,分类与整理的问题较多.三、考查的主要知识 本张试卷主要考查学生对图形的认识、20 以内退位减法、分类与整理以及 100 以内数的认识知识的掌握情况，并通过相关知识来解决生活中的数学问题.纵观试题情况,重点侧重于 100 以内数的认识,如第一大题,几乎全是这一单元的内容有 100 以内数的组成、数的顺序、比较大小、整十数的加法以及相应的减法和计算题。而后面的题目则是运用这些知识解决问题.基础题:考察 100 以内数的组成、数的顺序、比较大小、整十数的加法以及相应的减法和计算题。学生存在的问题及原因:粗心大意，算理没掌握牢固。分类与整理题：学生存在的问题及原因：审题不清。解题方法:① 确定分类标准；② 根据分类标准来进行统计。 解决问题：学生存在的问题：没有理清问题是什么，总是把想到的结果理解成了已知条件.方法：仔细读题,搜集与问题有关的数学信息了，找出条件与问题的关系。四、其余题目，学生讲评,老师适当补充。小结:希望同学们仔细订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。五、跟踪练习一、我会填.1、把下列各数根据从大到小的顺序排列起来。18 40 28 98 37 100 （ )＞( )＞（ ）＞（ ）＞( )＞( )2、接力赛，看哪一队先到终点。（15 分) 35 （ ） ( ） （ ） ( ） ( ） 73 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 100 （ ） （ ） （ ) （...
