教 案 扉 页章 节 教 案本课程教学目的、要求:一.目的本课程是环境设计专业的一门专业必修课，该课程在人才培育计划中占据主要地位，既是园林设计的理论重点,又起到了为后续课程做准备的作用。他综合了多种学科的应用，其中,技术性学科包括建筑制图、建筑设计初步、其它技术学科，理论性学科包括人机工程学、三大构成、植物学、美学等.二、要求随着时代的进展，景观理论不断拓展,设计风格日趋多元化，设计材料日益更新，施工手法屡屡创新。这些都给景观设计课程给予了很多时代的特征.这就要求在教学中时刻与时代接轨。在教学内容上融入新理论,采纳新完成案例作为分析、研讨和借鉴对象，去市场考察最新景观材料，去施工场地现场学习施工手法,主要使学生通过学习，掌握园林规划设计的基本理论、技术和方法,掌握城市道路、广场绿地设计、居住区绿地设计、单位附属绿地设计、公园规划设计和屋顶花园设计；了解园林工程设计的基本原理和设计方法(指园林用地的竖向设计，园路设计,水景设计等）；了解园林给水设计,园林排水设计、园林供电、园林机械的一般知识。为将来从事园林规划设计打下坚实的基础,以更好地为我国园林事业进展服务。学生创新精神和实践能力培育方法（一）设计思路(1）课程与时代接轨：随着时代的进展，景观理论不断拓展,设计风格日趋多元化，设计材料日益更新，施工手法屡屡创新。这些都给景观设计课程给予了很多时代的特征。这就要求在教学中时刻与时代接轨。在教学内容上融入新理论，采纳新完成案例作为分析、研讨和借鉴对象，去市场考察最新景观材料，去施工场地现场学习施工手法.（2)项目工作室的教学模式：项目工作室的教学模式，可以使学生可以在企业接受最前沿的专业训练，使学生积累丰富的工作经验。充分的专业知识传授、熟练的工作能力训练、一定的工作经验积累,使毕业生成长为市场需要的“成熟"型人才，获得就业本领，踏上成功的职业生涯。景观设计课程采纳项目工作室制，根据课程的情况，将学生分成若干个设计小组，按公司的运作模式，按公司的标准，由专任老师和企业设计师共同指导学生进行方案规划、草图设计、效果图制作、施工管理等一系列流程（3）针对岗位要求设置课程内容：以岗位－能力－知识－课程，构建人才培育方案，从岗位能力出发，确定景观设计课程的知识模块,实施模块化教学。为适应高等职业技术教育的要求，对景观设计专业就业岗位进行调查分析，并从岗位需求出发，确定景观设计专业不同岗位所应具备...
