最新学校初中部教导处工作计划 一。成绩回顾 上学年，我校领导务实管理，老师奋力拚争，学生仔细学习,使我校的初中部取得了较好的成绩.总体而言：七年级抽考科总分居镇第一，抽考总成绩位居县前列，语数外三科总分居镇第一，七科人均总分居镇第一,七科中有五个单科居镇第一；八年级的八科中除外语和生物外的六科均居镇第一,优势明显;九年级成绩喜人，二中上线 16 人(比 07 级少了 3人)，单科进入县前十位的有语文、数学、外语、政治和体育 5 科，进入 10 至 20 位的有历史、生物、物理 3 科,只有两科在 21 位后，但都在 25 位以前,人均升学总分居县第八位。 二。问题反思 成绩虽好,值得我们兴奋与自豪，但也存在着不小的问题与不足,值得在新的学年中改进与解决： 从管理看:学校教导处由于自身素养和领导能力的不足，使管理上在实施精细化、人文化、制度化上做得不够，不能真正使学校的管理目标在老师层面得到内化，因而也无法形成部分老师自我提高、自我奉献、自我奋争、勇夺第一的内驱力。特别是年轻老师和年轻班主任的成长与培育上,还存在较大问题；在对一些老老师的引导与督导上，也存在打不开情面等问题；再就是在教研、集体备课、相互听课、年级组的协调、平常教学的督查、薄弱班科的督导和毕业班的春期后期管理上,都还有许多值得深思与总结的地方。 从老师看：教育理念与实践相脱节，价值取向与实际现实不相符，付出时间与收获效果不成正比，教学效率不太高。从个别而言，表现为：有的老师在思想意识上存在问题，不好学，不努力,得过且过,直接导致成绩不好，中考成绩该科无一优生,影响学校整体成绩，影响学生的升学和学校的总体目标实现；有的老师虽然向往课改，但讨论课改不够，上课时老是不注意课堂的组织教学，年轻老师自我陶醉、自我表演,不注重知识的落实和学生的知识接受,造成吃夹生饭，总是回头再补；积极备课,钻研教法学法不够；在例题的选择，作业的针对性方面把握不到位;部分备课组长、教研组长在工作的领导上未达要求,备课组和教研组的教研活动有头无尾甚至根本没做的现象非常严重;有的在试题的选编能力方面还存在较大的随意性和差距,浪费纸张和学生精力的现象严重;班主任很负责，但在关怀差生上做得不太好，家访工作不到位,学生流失的现象严重等等. 从学生看：留守儿童太多，隔代老人哺养，与学校、老师沟通成问题，造成部分学生的学习习惯差，行为习惯不好，学习的目标不明确，学习动力不够,没有集体荣...
