欧亚五国职业资格证书制度及对我们的启示 职业资格证书制度是人类社会发展进步的一种伟大成果
许多国家都已意识到，完善的职业资格证书制度是保证市场经济有序运行的基本条件，因此建立规范的职业资格证书制度已成为各国发展的共同趋势
我国在这方面起步较晚，为了少某些探索时间，少走某些弯路，应当充足研究各国做法中具有普适性的某些原因，认真吸取有益的经验，从而把我们的事情办好
英国的国家职业资格证书制度 实行国家政策干预，以职业资格证书制度引导规范职业学校的教育行为是英国职业教育的一种明显特点
1995 年，英国将教育部与就业部合并，成立国家教育与就业部，统一管理全国的职业技术教育，实行统一的“国家职业资格证书（NVQ）”和“一般国家职业资格证书（GNVQ）”制度
现行的职教课程及考试均围绕这两种资格开设
NVQ 是根据 170 多种工业界领导机构同意的能力与成绩原则，由培训局倡议制定，分五个等级
每一等级有若干单元，每一种单元由可以授予资格的分数构成
申请者可以在自定的时限内，积累单元分数
获得某一职业资格并无时间限制
NVQ 的关键原因是“全国职业资格记录”（The National Record of Vocational Achievement, NROVA）
有这一记录，当申请人以若干单元为一整体的形式申请时，便可以按国家职业资格的规定，逐一分别鉴定和同意
受培训者和学习职业技术课程的学生在正常的工作条件下，根据工业部门制定的详细原则接受评估
在多数状况下，评估在工作场所或模拟的工作场所进行，一般评估由培训指导者实行
GNVQ 是为了适应各学院和培训中心青年以及但愿重返工作岗位的人员获取职业资格的需要
其推行有两个作用：一是使 16 岁以上的学生在接受老式的继续教育之外，尚有一条可以继续接受全日制教育的途径；二是使他们有一种比较宽的职业知识和技能基础，以便接受深入的专业训练
