一、选择题1、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（ ）A．赫尔巴特 B．卢梭 C．洛克 D．杜威2、人力资本理论阐明了（ ）A．教育对经济发展的增进作用 B．经济发展水平对教育的制约作用 C．政治对教育的制约作用 D．教育对科学技术的增进作用3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）A．次序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．差异性4、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（ ）A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一措施是（ ）A．理论联络实际 B．教育与社会实践结合 C．知识分之与工农相结合 D．教育与生产劳动相结合6、编写教科书的直接根据和国家衡量各科教学的重要原则是（ ）A．课程 B．课程原则 C．课程计划 D．课程目的7、我国义务教育阶段的课程计划应当具有三个特征是（ ）A．强制性，基础性，科学性 B．强制性，普遍性，科学性 C．科学性，普遍性，基础性 D．强制性，普遍性，基础性8、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（ ）A．循序渐进原则 B．直观性原则 C．启发性原则 D．因材施教原则9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范试验，指导学生获取知识的措施，是A．练习法 B．演示法 C．试验法 D．发现法10、打乱老式的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ ）A．外部分组 B．内部分组 C．设计教学法 D．道尔顿制11、构造化方略和问题化方略属于教学方略中的（ ）A．内容型方略 B．形式型方略 C．措施型方略 D．综合型方略12、德育过程构造的构成要素是（ ）A．教育者，受教育者 B．教育者，受教育者，教育内容 C．教育者，受教育者，教育内容，德育措施 D．教育者，受教育者，德育环境13、“学会关怀”是下列哪些德育模式所强调的（ ）A．认知模式 B．体谅模式 C．价值澄清模式 D．社会模仿模式14、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（ ）A．常规管理 B．目的管理 C．平行管理 D．民主管理15、班主任工作的中心环节是（ ）A．理解和研究学生 B．组织和培养班集体 C．做好个别学生的教育工作 D．统一多方面的教育力量二、填空题1、教育学作为一种学科独立的标志是 夸美纽斯的大教学论。2、教育对生产力的增进作用重要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和 教育再生产科学知识。3、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值...
