第十三章 内能[设计理念] 新课程改革对物理教育提出了新的理念，“重视科学探究，倡导学习方式的多样化”作为课程的基本理念。本章运用类比、分析、总结的措施懂得什么是内能，能简单的描述内能于温度的关系。直到用做功和热传递的措施可以变化物体的内能，使学生在头脑中形成清晰的表象，既完毕了本届重难点教学，又锻炼和培养了科学的探究能力和创新思维能力。从试验中发现、分析、处理问题，从而构建完整的知识系统，以便后来应用于平常生活和社会实践中，体现新的教学理念。[教材分析]内能是热学中一种重要的概念。教材从物体分子热运动的角度协助学生理解内能的概念，在此基础上讨论内能的变化，进而引出热量的概念。从宏观的机械能拓展到内能，通过试验探究，让学生认识到比热容是物质的一种属性，不一样物质的比热容一般不一样。本章又为下一章学习内能的运用打下基础。 [三维目的]1．知识与技能：（1）通过观测和试验，初步理解分子动理论的基本特点，并能用其解释某些热现象。理解内能的概念，懂得温度和内能的关系。（2）懂得热传递和做功可以变化物体内能；理解热量的概念及单位。2．过程与措施（1）通过观测、分析试验现象，培养初步的观测、分析、推理能力。（2）通过对生活事例的分析，提高分析问题的能力。3．情感态度与价值观（1）通过试验教学，使学生乐于参与观测、试验、制作等科学实践活动。（2）通过度析事例，逐渐形成用能量的观点看世界的意识。[重点难点]重点：内能、热量概念的建立，变化物体内能的两种途径。难点：用类比的措施建立内能的概念。[教学措施]采用试验探究法，让学生从试验中得到比热容是物质的一种属性，必须掌握数学法、分析法、比较法和归纳法[仪器材料]学案[教学流程设计]一、知识回忆引入新课（板书课题）1、分子动理论的基本内容：（1）物质由分子构成。（2）扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。（3）分子间存在互相作用的引力和斥力2、内能物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和。特点：（1）任何温度下的物体都具有内能；（2）一种物体的温度越高，内能越大3. 变化物体内能的措施4、做功和热传递的区别热传递做功联络区别 5、物质的比热容跟密度相似,也是物质的特性之一。 对某种确定的物质来讲，比热容是一种确定的数值，跟物体质量的大小，温度变化的多少，物体的形状 、体积、位置等无关，它仅与物质的种类和状态有关。比热容表达物质吸热放热能力。（设计意图...
