新课标人教版五年级下册语文全册教案口语交际 习作二教材简析：本次口语交际的话题是《难忘童年》，与课文结合得非常紧密。刚读了有关童年的诗和故事，转而讲自己童年的故事，既有助于激发学生讲述的爱好，又把学生的目光从书本引向了生活。本次习作是看图作文。图中体现的是有关孩子们进行小足球比赛的一种场景。图中只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间。意在培养学生细致的观测能力和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。设计理念：语文教学不仅要培养学生具有包括阅读理解与体现交流在内的多方面的基本能力，还要具有交际能力、观测能力和想象能力。这些通过的形成，重要靠语言实践，教师应在听说读的实践中，通过“感受——领悟——积累——运用”，不停吸取和积累语言，习得和积淀语感，从而培养学生运用语言的能力。课时安排：3 课时教学目的：1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生爱惜童年，热爱生活。3.指导学生详细有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。4.围绕与否把事情的过程写清晰，与否体现了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。教学重难点：重点：通过讲述童年故事，搜集反应童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思绪，使他们从不一样角度讲述自己童年的故事，在交流中体现童年生活的丰富多彩，深入感受童年的美好、纯真，激发学生爱惜童年，热爱生活的情怀。难点：把故事讲述详细，清晰，并能注意体现方式，使其能引起听众的爱好。并在活动中深入提高交际与习作的能力。教学准备1.有关童年的音乐磁带。2.搜集有关童年的碟片及照片。教学设计第一课时（口语交际）一、引导回忆，体验童年情趣1.回忆学过的《冬阳?童年?骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。2.你能说说这些场景为何能使你印象深刻吗？（有趣、天真、可爱……）［对学生进行口语交际能力的培养，可以通过回忆已学的课文来导入本组专题，同步又为下面的口语交际设下铺垫。］二、打开记忆闸门，回忆自己童年1.我们的童年生活又是怎样的？是不是也有诸多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。规定把事情说清晰、说详细。3.学习小组内互相说说自己最难忘的事情。［教师以饱含深情的导语气动学生参与的热情，引起学生回忆生活，打开话匣子。通过自主回忆，再小组...
