人教版高一语文必修二知识点 1、剪裁得体，叙事中体现情理： 本诗开篇以鸟飞起兴，直入主题(未按常规，交代两家缘起)中间叙事以兰芝为中心，焦母、刘兄等人参差其间，寥寥数语，人物声貌跃然纸上。诗中三事铺饰：“赠奁”、“严妆”、“迎娶”，正是“华缛”“炫目”之笔，与其情事，构成了“五色”之“陆离”。全诗详其所详，略其该略，不枝不蔓，剪裁得体。 先后描绘出十余幅生活画面中，又体现着不一样的情与理：犹如是“告辞”，兰芝在焦母面前只有礼节性辞别，而在小姑面前却“泪落连珠子”，在丈夫面前更是殷殷陈情，依依不舍;面对“逼嫁”，兰芝“含泪答”阿母，却“仰头答”阿兄;同是“殉情”，兰芝死前“掩口啼”、“出门啼”，未告母，非常隐秘，届时“举身赴清池”，一无反顾，而仲卿死前明告母，“愁煎迫”、“徘徊庭树下”，别有一番思想斗争等等。这是由于人不一样，性有别，情不一样，理各异。 2、奇妙的构造艺术：双线并，首尾绾合： ⑴ 本诗采纳了“叙事”与“叙情”双线并行、首尾绾合、交递推进式构造，使全诗“水复山重，曲折入妙”(《吴诗集览》引)一直充斥着浓重的悲剧气氛，读来使人回肠荡气，耳目一新! ⑵ 以封建家长压迫与青年男女的抵御为重要冲突，展现双方的斗争，这是主线。在这条线索中，冲突的两方面一再交锋，逐浪推进，直到焦刘以死抗争，进入悲剧的高潮。 ⑶ 焦、刘生死不渝的爱情，似一根红线，将迭宕起伏的（故事）情节，串成一体。它是对主线情节进展起打算作用的内在动因。 ⑷ 本诗通过兰芝“诉苦”，仲卿“询母”，“拒遣”、“赠奁”、“严妆”、“送别”、“逼嫁”、“迎娶”、“情探”、“殉情”等多幅生活画面的描叙与铺饰，歌颂了刘焦二人用生命保证对爱情的忠贞，不向封建势力低头的抵御精神。 ⑸ 结句两家合葬，鸳鸯合鸣与开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”所奠定的依恋，缠绵感情基调，一脉相承，首尾照顾。 人教版高一语文必修二学问点 1.通假字 悟言一室之内(通“晤”) 趣舍万殊(通“取”。教材解释为：趣，趋，趋向，取向。) 2.一词多义 (1)修 修禊事也(动词，做，从事) 茂林修竹(形容词，高) 况修短随化(形容词，长) (2)一 其致一也(统一，全都) 悟言一室之内(数词) 固知一死生为虚诞(动词，把……看作同样) 3.词类活用 (1)形容词活用为名词。 群贤毕至(贤才) 不知老之将至(老年) 况修短随化(寿命的长(短)) (2)形容词活用为动词。 固知一死生为虚诞(把……看...
