机械能及其转化教案教学目标： 1．知识与能力 知道机械能包括动能和势能．能用实例说明动能和势能之间可以相互转化，能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象． 初步了解机械能守恒的含义． 2．过程与方法 通过观察和实验,认识动能和势能之间的相互转化的过程． 动手设计实验，勇于探究自然现象和身边的物理道理． 3．情感态度与价值观 关怀机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识． 乐于参加观察、实验、制作等科学实践．教学重点与难点：能量守恒的理解和动能和势能的转化．教学器材：教材教学课时：1 时教学过程：引入新课手持粉笔头高高举起.以此事例提问：被举高的粉笔具不具有能量？为什么?学生回答提问后，再引导学生分析粉笔头下落的过程.首先提出，当粉笔头下落路过某一点时，粉笔头具有什么能量？(此时既有重力势能,又有动能）继而让学生比较在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化？（重力势能减少,动能增加)在粉笔头下落的过程，重力势能和动能都有变化，自然界中动能和势能变化的事例很多，下面我们共同观察滚摆的运动，并思考动能和势能的变化.实验 1:滚摆实验。出示滚摆,并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜亮的颜色标志，告诉学生观察颜色标志,可以推断摆轮转动的快慢.引导学生复述并分析实验中观察到的现象。开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止,此时摆轮只有重力势能，没有动能。摆轮下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，其动能越来越大。摆轮到最低点时,转动最快,动能最大;其高度最低，重力势能最小。在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中,摆轮的动能逐渐转化为重力势能。实验 2：单摆实验.此实验摆绳宜长些，摆球宜重些。最好能挂在天花板上，使单摆在黑板前，平行于黑板振动,以便在黑板上记录摆球运动路线中左、右最高点和最低点的位置。分析单摆实验时,摆球高度的变化比较直观，而推断摆球速度大小的变化比较困难,可以从摆球在最高点前后运动方向不同，分析摆球运动到最高点时的速度为零，作为这一难点的突破口.顺便指出像单摆这种往复的运动,在物理学中叫做振动。综述实验 1、2,说明动能和重力势能是可以相互转化的。实验 3：弹性势能和动能的相互转化。演示课本图 1—7 动能和弹性势能的转化实验.实验可分两步做.首先手持着木球将弹簧片推...
