教学目的情感、态度与价值观：在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和深入理解家乡的愿望。能力：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图理解自己家乡的地理位置。知识：懂得家乡是祖国的一部分；初步理解我国的五种地形，比较家乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点；探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。学情分析从学生的心理特点和认知程度来看，孩子生活的地方相对偏僻，农村孩子进城、出远门旅游的机会相对较少，渴望理解外面的世界，乐意从地图中看家乡。学生在三年级学习过简单的平面图知识，需要通过深入的地图学习从更多的视角来认识家乡。从学生的社会环境和生活基础来看，农村四年级学生尽管对自己生活区域的地形特点的认识是感性的，但他们对整个家乡的地形地貌缺乏概念性的理解，也少有机会去认识其他地区不一样的地形，缺乏对不一样地形特征的理解与比较。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。能借助地图理解自己家乡的地理位置。理解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。教学难点是让学生探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。要突破重难点，教师应从最基本的看图常识入手，建立学生的方向意识，认清基本的图例和不一样颜色在地图上所代表的含义，教会学生比例尺和实际距离的换算，切实协助学生学会识图。在地图学习中可以先由老师引导看过渡到同学合作看，再过渡到自己独立看图，循序渐进，突破难点。有的孩子的家乡的地理位置偏僻难寻，可以将寻找范围扩大到家乡所在的县、市、省一级。对于学生来源广泛的班级，可充足发动来自不一样地区的学生用多种形式简介自己家乡的地理、历史、人文等，既可以拓宽学生们的视野，也可以让学生们在比较家乡间异同的过程中，通过不停探究发现地理环境对当地人们生活和生产的影响，从而突破教学难点。教学重点会看中国地图，认识方向、图例、比例尺；能借助地图理解自己家乡的地理位置；理解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。教学难点探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。教学准备教师准备：中国地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、毛线。学生准备：彩笔、纸张等有关学具。课时安排3 课时。第 1 课时完毕话题“看地图找家乡”的教材内容。第 2 课时完毕话题“家乡的自然环境”的教材内容。第 3 课时完毕话题“我的老...
