简答题1、新课程 （1）新课程改革得详细目的就是:① 实现课程功能得转变
变化课程过于重视知识传授得倾向,强调形成积极积极得学习态度，引导学生学会学习、学会生存、学会做人
② 体现课程构造得均衡性、综合性与选择性
变化课程构造过于强调学科本位、科目过多与缺乏整合得现实状况，整体设置九年一贯课程门类与课时比例，并设置综合课程，以适应不一样地区与学生发展得需求
③亲密课程内容与生活与时代得联络
变化课程内容“紧、难、偏、旧与过于重视书本知识得现实状况，加强课程内容与学生生活以及现代社会与科技发展得联络，美注学生得学习爱好与经验，精选终身学习必备得基础知识与技能④改善学生得学习方式
变化课程实行过于强调接受学习、死记硬背、机械调练得现实状况，强调变“要学生学“为“学生要学“,⑤ 建立与素质教育理念相一致得评价与考试制度
变化课程评价过度强调甄别与选拔得功能,发挥评价增进学生发展，教师提高与改善教学实践得功能
⑥实行三级课程管理制度
变化课程管理过于集中得状况，实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及 学生得适应性
（2）新课程改革中怎样变化学生学习方式①由死记硬背,机械训练这种单一得、被动得学习方式向多样化得学习方式转变
②新课程试验中,对于基础性得识记性内容进行必要得记忆训练固不可少，进行必要得知识运用性得练习也不可完全取消;同步应 该在合作学习理念得指导下组织学生开展探究性2、化学学科发展特征：①化学家对物质得认识与研究,从宏观向微观深入
化学家们通过试验验证打开了原子得大门，逐渐提 出了原子学说
②从定性向定量化深人
例如拉瓦锡提出了质量守恒定律，里希特提出了当量定律，普罗斯提出了定构成定律，以及背面出现得倍比定律，都体现了化学向定量化方向发展
③以化学试验为基础,向理论化发展
由上述几种理论得发展过程可以瞧出,每一种理论得提出都需要大量得试验事实,同步也就
