简答题1、新课程 （1）新课程改革得详细目的就是:① 实现课程功能得转变。变化课程过于重视知识传授得倾向,强调形成积极积极得学习态度，引导学生学会学习、学会生存、学会做人.② 体现课程构造得均衡性、综合性与选择性。变化课程构造过于强调学科本位、科目过多与缺乏整合得现实状况，整体设置九年一贯课程门类与课时比例，并设置综合课程，以适应不一样地区与学生发展得需求。③亲密课程内容与生活与时代得联络.变化课程内容“紧、难、偏、旧与过于重视书本知识得现实状况，加强课程内容与学生生活以及现代社会与科技发展得联络，美注学生得学习爱好与经验，精选终身学习必备得基础知识与技能④改善学生得学习方式。变化课程实行过于强调接受学习、死记硬背、机械调练得现实状况，强调变“要学生学“为“学生要学“,⑤ 建立与素质教育理念相一致得评价与考试制度.变化课程评价过度强调甄别与选拔得功能,发挥评价增进学生发展，教师提高与改善教学实践得功能。⑥实行三级课程管理制度。变化课程管理过于集中得状况，实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及 学生得适应性.（2）新课程改革中怎样变化学生学习方式①由死记硬背,机械训练这种单一得、被动得学习方式向多样化得学习方式转变。②新课程试验中,对于基础性得识记性内容进行必要得记忆训练固不可少，进行必要得知识运用性得练习也不可完全取消;同步应 该在合作学习理念得指导下组织学生开展探究性2、化学学科发展特征：①化学家对物质得认识与研究,从宏观向微观深入。化学家们通过试验验证打开了原子得大门，逐渐提 出了原子学说。②从定性向定量化深人。例如拉瓦锡提出了质量守恒定律，里希特提出了当量定律，普罗斯提出了定构成定律，以及背面出现得倍比定律，都体现了化学向定量化方向发展。③以化学试验为基础,向理论化发展.由上述几种理论得发展过程可以瞧出,每一种理论得提出都需要大量得试验事实,同步也就是在试验事实得基础上得出理论。3、化学史教育价值在①提高了学生学习化学得爱好，增进知识与技能目的得实现②创设化学教学情景,把化学知识得学习与化学史料联络在一起,让学生体会到化学在社会生活，生产中得价值与意义,增进学生化学基本观念得建构，在历史得情景中实现过程与措施目的; ③培养学生得科学素养与人文素养④启动学生智慧,掌握科学研究措施。通过向学生展示化学家们揭开化学现象背后得规律所进行得思维活动以及所采用得科学措施，让学生...
