年教育学专业基础综合考试大纲（311）教育学原理一、教育学概述（一）教育学的研究对象（二）教育学的研究任务（三）教育学的产生与发展1.教育学的萌芽2.独立形态教育学的产生与发展3．20 世纪以来教育学的发展教育学流派；教育学分支学科；元教育学。（四）教育学的理论基础及其与有关学科的关系 哲学基础；心理学基础；社会学基础。（五）教育学的价值教育学的理论价值；教育学的实践价值二、教育及其产生与发展（一）教育的概念1.“教育”定义的类型描述性定义；大纲性定义；规定性定义。2.教育概念的内涵和外延广义教育与狭义教育；正规教育与非正规教育；家庭教育、学校教育与社会教育。（二）教育的构造与功能1.教育的构造教育活动的构造；教育系统的构造。2.教育的功能个体发展功能与社会发展功能；正向功能与负向功能；显性功能与隐性功能。（三）我国有关教育本责问题的重要观点教育是上层建筑；教育是生产力；教育具有上层建筑和生产力的双重属性；教育是一种综合性的社会实践活动；教育是增进个体社会化的过程；教育是培养人的社会活动。（四）有关教育来源的重要观点1.生物来源说2.心理来源说3.劳动来源说（五）教育的发展1．古代教育的特征2.近代教育的特征3.现代教育的特征三、教育与社会发展（一）有关教育与社会关系的重要理论教育独立论；教育万能论；人力资本论；筛选假设理论；劳动力市场理论；再生产理论。（二）教育的社会制约性1.生产力对教育的影响和制约2.政治经济制度对教育的影响和制约3.文化对教育的影响和制约4.科学技术对教育的影响和制约5.人口对教育的影响和制约（三）教育的社会功能 l．教育的经济功能2.教育的政治功能3.教育的文化功能4.教育的科技功能5.教育的人口功能（四）现代社会发展对教育的需求与挑战现代化与教育变革；全球化与教育变革；知识经济与教育变革；信息社会与教育变革；多元文化与教 育变革；民主化与教育变革;本土化、 民族化与教育变革。四、教育与人的发展（—）人的身心发展特点及其对教育的制约1．人的身心发展的重要特点发展的次序性；发展的阶段性；发展的差异性；发展的不平衡性。2．人的身心发展特点对教育的制约（二)人的身心发展的重要影响原因l．有关影响人的身心发展原因的重要观点单原因论与多原因论；内发论，外铄论，内因与外因交互作用论。2．遗传素质及其在人的身心发展中的作用3.环境及其在人的身心发展中的作用4.个体自身的主观能动性及其在人的身心发展中的作用（...
