建筑构造课程考试改革措施1 课程考试改革与探索对于高等职业教育，考试是基于培养目的需要，对学生的知识、技能、能力和素质水平进行测量和评价的教育活动。考试的目的在于充足发挥督导鼓励、评学促教和教学管理功能，通过考试措施的改革，调动学生的学习积极性、爱好，变被动的学习为积极的学习，变消极的学习为积极的学习。考试应重视理论知识和掌握实际操作能力的双重原因。近几年以来，我校对学生的考试考核措施进行改革探索，为更好地实现教育目的，将建筑构造课程考核采用平时考核与最终考核相结合方式，分别采用了开卷、闭卷考试、课堂提问、课程设计、设计答辩等多种措施相结合、符合课程内容特点的考试方式，对理论教学与实训分阶段进行考核，课程成绩进行综合考核。详细方式为：1）“考教分离”基本知识考核：由熟知该课程教学内容的教师根据教学大纲规定出若干份不一样试卷构成试卷库，在考前通过人工随机抽卷进行考试，完毕建筑构造基本原理与知识考核。最终考核采用闭卷考教分离，从而有助于维护考试的严厉性、公正性和客观性，此项占成绩 50%。2）课程设计考核：一般状况下，课程设计是在教师讲授完一部本职容的基础上布置进行的，目的是加深巩固所学的知识。为了避免在进行课程设计时，有些同学不认真完毕，而是在临近交设计成果时，拿一份已完毕同学的课程设计来参照与抄袭的状况出现，我们采用步进式考核措施，做到每一项一登记、评价，及时掌握学生的实习过程，及时答疑，精确考核学生的设计及绘图能力，此项占成绩 30%。3）课程设计答辩：为检查学生掌握各项技能掌握状况，针对设计成果中的错误进行指导，这种做法的个体性很强，真正能做到让本人意识到错误在哪里，更好的让其他同学一起面对错误问题，将该环节纳入考核之中。方式采用由指导教师设计好答辩问题，尤其是课程设计中会出现的关键性问题，在学生完毕课程设计后抽签进行面试，同步结协议学本人完毕的课程设计成果进行提问，根据回答成果结合课程设计成果评估成绩，此项占成绩 10%。2 考试改革创新点与启示1）侧重“工学结合”的考试措施的改革，将理论教学与实训分阶段进行考核，课程成绩进行综合考核，理论考试成绩占 60%，实训实操成绩占 40%，重视学生基本技能的培养。同步在课程理论部分的考核过程进行改革，建设建筑构造试题库使课程的考核过程原则化，使学生更好的掌握课程知识与技能。2）在课程中进行了课程考试改革试验，探索“以考核知识的应用、技...
