校本课程七巧板活动总结秦璐璐 侯凤玲“智力七巧板”既是玩具又是学具，能让学生在“玩”中学习,“玩”中开动脑筋,“玩"中动手操作，能启发学生的制造思维，培育学生的想象能力、综合分析能力。本着开发学生的智力，培育学生动手操作能力和思维能力、制造精神的原则，开设了七巧板校本课程。作为七巧板的教学我是第一次接触，在课堂中开展探究实践，完善校本课程。现将本学期教学工作总结如下:一、在教学中努力探究，实现教学愿景。 “巧"是这门课程的灵魂。七巧板本身是巧妙的,通过无穷的想象和衍变,组成无数图形那七片小板,经过双手灵巧的拼合，变成一个个生动的图案，大脑的想象力和制造力是无限的,大凡世间文明的发明和进展,都是由此而起的.万物都是美好的,它就在那里,等待着你去发现它的美妙与奇妙.七巧板,就是启迪你去发现美的工具。于小处来,启发大的天地。但七巧板的巧妙要依赖于使用者的巧思妙想.因此，我希望通过这门课程的实施,一方面让学生感受到七巧板的奇妙之处,另一方面培育学生的创新思维。 “七”体现了这门课程的学科性质。我做的课程中包含着美术与手工课程，但拼图不管怎样精彩，都不能失去数学味道。我希望孩子们能在欣赏美制造美的过程中进一步认识平面图形的特点，空间观念得到进一步的进展。具有数学意识与素养。通过动手操作、欣赏与设计，感受艺术之美、数学之美，培育学生的空间想象力和美感,促进脑部发育。感受文化的魅力，产生对数学学习的兴趣.更加热爱生活,学会转化的数学思想。懂得欣赏、倾听与合作。二、知道七巧板的组成，了解七巧板的历史。激发学生探究七巧板神秘的兴趣。 我向学生们介绍了七巧板的历史,从宋朝黄伯思的宴几图到明朝严澄的蝶翅几，从古代宫廷贵族的游戏到平民百姓最后风靡世界。让学生了解中国传统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴。通过观察七块板,找到每一块板的特征。如三角形是等腰的，梯形的一个角是直角等，让学生对这七块板有一定的感性认识。并讲解拼图原则，为以后的拼图奠定基础。三、多媒体展示七巧板作品,激发学生动手操作欲望。 课下收集了许多七巧板作品,课堂上大屏幕上展示这些七巧板作品,当学生观赏到由七巧板拼成的各种各样图案：狐狸、飞机、书柜、形态各异的人等时异常兴奋、惊奇。我对他们说：“七巧板是我们的祖先发明的，它虽然只有简单的七块,却千变万化收集，奥妙无穷。从今日开始我们就进入七巧板课程的学习之中。"我想，那个“巧"字已经进入了孩子的心中,他们迫...
