优秀教学设计与评析小学语文第二册 21《小白兔和小灰兔》教案南菜园小学 丁晓娥 一、教学目的 1．通过教学使学生学会按自然段读课文，在理解课文的基础上，学生可以有语气地朗诵课文
2．通过教学发展学生的形象思维能力与想像力
3．运用电教手段创设情境，使学生可以较深刻理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理，进行热爱劳动的思想教育的渗透
二、教学设想 《小白兔和小灰兔》是一篇童话，故事情节生动，并配有插图，通过在电教的配合下引导学生观测插图，在分段读课文理解课文基础上朗诵课文，分角色演出全面完毕教学目的
（一）以“声”激情 朗诵课文是阅读教学中不可缺乏的一环，小声读与朗朗地读，再与有音乐伴奏的朗诵，对人的感观刺激和带给人的内心体验是不一样的
《小白兔和小灰兔》活灵活现地体现出两只小兔拿着菜籽和白菜回家后不一样的生活方式和各自的心情
小白兔快乐地拿着菜籽到地里去种，它不怕累，常常给白菜浇水施肥、拔草、捉虫
配有轻松愉悦节奏明快的音乐的朗诵，使学生融人情境之中，产生对小白兔的爱慕之情
（二）以“画”引趣 低年级学生理解语文文字的能力较弱，抽象的文字表述，会使学生学习中感到困难，感到枯燥难懂，并且没有学习情趣，这就需要运用电化手段，提供某些生动形象，鲜艳的画面，通过感观的刺激，使学生的情绪立即被激发起来
根据课文内容，运用幻灯投影片，把故事情节展现给学生： 小白兔满头大汗在菜地里劳动，一会儿挥锄，一会儿浇水、施肥， 而小灰兔则舒舒适服躺在床上津津有味地吃白菜
最终，小白兔挑一担白菜给老山羊送去，小灰兔推着空车，见小白兔有这样多白菜很奇怪，听了小白兔的话，不好意思地低下了头
展现这三张生动形象的画面，学生感到新奇有趣，产生了学习课文的爱好
（三）以“演”悟道 《小白兔和小灰兔》课文里出现的三个动物形象都是学生非常喜欢的
配乐有感情地朗诵使学生在小白兔产生了爱慕之情，形象鲜
