氧化还原反应反应说课稿尊敬的各位评委:你们好！今日我要说课的题目是《氧化还原反应》，下面我将从说教学背景、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思五个方面对本节内容进行说明。一、教学背景 1、教材的地位和作用《氧化还原反应》位于高中化学必修一第二章第三节,在中学阶段的基本概念和基本理论知识中占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终;在中学化学中许多重要元素及其化合物的知识都可能涉及到氧化还原反应。从教材体系来看：他是初中所学氧化反应、还原反应的延续和深化；也为后面学习元素化合物知识奠定了基础,所以学习好本节内容显得尤为重要。新考纲明确指出“了解氧化还原反应的本质是电子的转移,了解常见的氧化还原反应。”所以我在教材处理上采纳动画模拟生动地还原出 Na 与 Cl2 反应得失电子情况，采纳先举例再归纳的教学策略总结出四大基本反应与氧化还原反应的关系.【过渡语】新课改强调“以人为本"强调“学生为中心”，学生学情不能忽视 2、学情分析 （1）知识基础 在初中化学学生已经学习了氧化反应与还原反应,也具备了化合价的知识,初步认识了化合价的变化跟电子的转移有一定关系,这些都为本节课的实施提供了可能 （2）认知基础 通过学习教育心理学，我们知道高中生思维具有更高的概括性，辩证思维也迅速发展，处于具体思维向抽象思维进展的前期，但学生的抽象理解能力还稍弱,需要借助一些具体手段帮助理解【过渡语】根据教材和学情的分析，确立了以下三维目标和重难点内容 3、教学目标 (1）知识与技能 了解从三种不同角度去理解氧化还原反应； 了解四大基本反应与氧化还原反应的关系 （2)过程与方法 通过对氧化还原反应由表及里层层深化认识,培育学生的抽象思维 （3）情感态度价值观 通过“氧化”与“还原”这一典型矛盾，培育学生“对立与统一”的唯物辩证主 义思想观 4、重、难点 重点：氧化还原反应的特征和本质 难点：理解电子的转移是氧化还原反应的本质 【过渡语】为达到预期教学目标,突出重点，突破难点，采纳以下教法和学法 二、教法、学法 1、说教法 教学过程是教与学的双边活动，必须充分发挥“学生主体，老师主导”的作用，使之相互促进，协调进展 根据这一原则我主要采纳“创设问题情境法”从三个角度层层递进、由表及里，一环一环的提出问题，让学生对氧化还原反应由感性认识提升到理性认识；并结合多媒体动画模拟，帮助学生理解氧化还原反应本质，将抽象知识具...
