教师职称考试——有效教学复习提纲一、填空：1、讲课能深入浅出,这是能高效教学的老师
2、讲课能深入深出,这是尚能进行有效教学的老师
3、讲课浅入深出,这种老师的教学,就只能是无效的了
4、研究表明,低效教学肯定与教师的教学技能有关,而与教师本人的学科知识关联度不大
5、当违反教学本质施行所谓的“教学”时,我们把这种教学叫做“反教学”,从效率的角度,我们称之为负效教学
6、高效教学肯定是节省投入量和增长学习收获量的教学
7、广义的“有效教学”,已经包含了“高效教学”
8、“有效教学”意在提高教学效率,理想的成果就是“高效教学”
9、在教育史上,第一种倡导教学论的是法国学者拉特克
10、有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定期空内不低于平均水准的教学
11、成果变量就是指教学所达到的效果
12、场景变量是指对课堂教学有影响的场景特征
重要包括教师特征,学生特征,班级特征,学校特征等
13、研究表明,过程变量是决定成果变量,进而反应教师教学有效性的重要变量
14、有效教学着重研究过程变量和成果变量的有关性及有关程度
15、我国学者吴文胜、盛群力等将“所花时间”细分为“所给时间”、“所用时间”和“所得时间”
16、有效教学方略的原则有低耗节能原则、差异效益原则、全面素质原则和师生共进原则
17、课堂的中心应当在于学生而不在于教师,教师在课堂教学中应当是组织者、指导者和增进者
18、新课程强调：指导的本质属性是教师不充当课堂学习活动的主角 , 不占学生的位子
19、在实行自主学习的过程中,教师要做到明指向、巧点拨、善诱导、严规定、会调控
20、有效讲授的原则是清晰明了、有吸引力、掌握节奏
21、有效提问的原则是清晰、问题有价值、趣味性、大众性、广度和开放性以及教师反馈
22、有效提问的着眼点：在教学内容的关键处、矛盾处、对比处提问,抓住疑难点、爱好点、模糊点
