1、领会：团体活动的目的
2、掌握：团体活动的应用原则
3、纯熟掌握如下活动：轻柔体操 198、两人一组自我简介 198、四人一组他人简介 199、问与答 200、最佳伙伴 201、棒打薄情郎、连环炮、信任之旅202、戴高帽子 203、镜中人、哑口无言、信任考验 204、猜猜我是谁 205、个性发现、组员心声 206、20 个我是谁 207、生命线 208、人生曲线、自画像，人际关系中的,210、人生透视 211、洞口余生、人生的最重要时刻或事件 212、火光熊熊 213、临终遗命、生存选择 214、姑娘与水手 216、人生的最终时刻 217、金鱼钵 218、目光炯炯 219、热座、脑力激荡 220、做自己的助主人 221、秘密大会串 222、大团员 223、化妆舞会、把心留住 224、笑迎未来、结业式 225 等活动
第九章 团体征询在学校教育中的应用 1、领会：自我开发集训活动营、大学生健康人格培训班、大学生人际交往小组
2、掌握：团体征询在新生入学教育中的应用、P228在课堂教学过程中的应用 231，对大学生社交焦急患者的团体治疗、P244 认知调整_---行为训练中---情绪体现训练 为中心的措施， 1，团体征询与治疗的方案设计
要点有三，一，通过理性分析、辩论以及补课方式协助团体组员排除认知障碍，建立合理思维和信念；第二，对团体组员的不适应 行为加以矫正，以及培养新的适应行为；第三，对团体组员进行情绪体现训练
2，团体组员筛选；3，团体征询与治疗的过程；4，团体征询与治疗效果
对自卑心理学生的治疗
P250 参与对象及措施，治疗过程，辅助性治疗
三、有关阐明和实行规定 （一）有关“课程内容与考核目的”中有关提法的阐明 在大纲的考核规定中，提出了“领会 20% ”、“掌握 40% ”、“纯熟掌握40%”等三个能力层次，他们之间是递进等级关系，后
