朗读兴趣小组计划朗读兴趣小组计划范文一：一、基本情况目前，朗读已引起所有语文老师的重视，许多教师能在教学中注意安排一定量的朗读，增加朗读的成分
虽然学生读的次数、读的量并不少，为切实做好“三进”工作的开展，把朗读作为基本能力训练，作为一个环节需要来安排，提高对朗读的具体指导和要求，增强朗读效果，结合我校实际，特制定本工作计划
二、方法与对策：、明确朗读要求指导学生朗读时，老师必须有明确而又具体的要求，使学生知道读什么，为什么读和怎样读
我们指导学生朗读是要帮助他们提高他们阅读能力，激发他们的情感
老师就要利用各种手段加强训练，如讲解示范，重点领读，播放录音，个别指导等力求达到要求
总之，只要让学生朗读，就要有具体要求，并要有评定，使学生读书时做到心中有数，有意识地训练自己，向着具体要求努力
、重视朗读形式朗读是表达情意的手段
课堂上，朗读是一种艺术再创造，它通过声音把文字表达不出来的地方表现出来
学生朗读得有个过程，读到一定时间，一定数量，就能“悟”出一些道理来，因此，阅读教学要强调学生多读书
多读并不是机械的、无目的地，一遍又一遍地念读
教师必须对材料进行合理分析，采用多种形式的读，使学生感到新鲜，读有收获
范读，出于教师口，入于学生耳，了然于学生的心，能增强学生对语言文字的敏感性
为让学生形成课文所需要的情感状态，进行有感情地范读，能给学生一种语感直觉，诱发他们的情感冲动
、指导朗读的技巧引导学生对材料的深刻理解、感受，学生了解到作者或悲伤、激动，或敬佩、同情的情感后，使他们想用朗读来表达内心的感受
朗读形式的多样化激发起学生朗读的浓厚兴趣，但仅凭这些往往读不出文章的“味”来
指导学生朗读时，还应该逐步教给学生一些朗读技巧
三•具体措施：月中下旬，培训内容为：()与的发音指导
()第一声与第四声的发声指导()和以及前后鼻音指导
()普通话语音、语调的培训及朗读训练
