浅谈中学语文教学方法摘要:“语文是百科之母”路以体现语文的重要性，它作为基础工具学科，必须有一套重要的教学方法。一个合格的语文老师,既要从理论上掌握教学方法，又应在实践中灵活地运用，善于在完成教学任务的同时，也要教会学生如何获得知识的方法。对语文教学方法的探究，必须从老师和学生两方面着手，作综合讨论，这是中学语文教学改革的需要，也是当前开展素养教育的需要。㈠教学方法是老师指导学生为了实现教学目的,在教学过程中所采纳的一系列办法和措施。教学，在任何时时候都是双边的，教学方法是老师和学生之间相互联系的活动方式，是老师发出信息和学生接受信息的途径，是实现预期教学目标的不可缺少的因素，在引导和激发学生有效学习方面，具有独特的意义和作用。教学方法有它独特的特点：其一,具有相对性。教学方法使用的原则应是：第一,坚持启发式。启发式是教学方法使用的基本原则.老师在教学中要注意调动学生学习的积极性、自觉性，激发其思维活动，主动探求知识，增强独立分析问题和解决问题的能力。因此,启发式不是具体的教学方式或方法，而是教学方法使用的原则。教学方式方法千变万化，种类繁多，但其本质都应是具有“启发性”的。坚持启发式原则的关键在于既要重视发挥老师的主导作用，又要防止片面强调老师的权威性；既要尊重学生的自觉性、主动性，又不放任自流。第二,坚持最佳组合。现代教学方法一般认为教学任务包括三个方面：传授和学习系统的科学基础知识与基本技能；进展学生的智力和能力；培育学生共产主义世界观和道德品质.这种高度概括的教学任务对选择教学方法具有方向性的意义。对教学方法的优选和组合应注意它的针对性和启发性,多样性和选择性，实践性和迁移性。第三，坚持因材施教。素养教育，提倡因材施教的方法。因为人与人之间存在差异，所以教育既要面对全体学生，又要尊重每个学生的个性特点.因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地进展。讲求“一把钥匙开一把锁"。㈡语文教学方法种类繁多，假如将它看作一个完整的系统,可以将众多的教学方法从三个方面加以归纳：以教为主的方法系统，以学为主的方法系统；教学兼重的方法系统，这三个分系统体现着各自的特点，发挥各自不同的特点.第一,以教为主的教学方法系统，它主要惟语言为媒体，传递知识信息,靠老师讲述和讲解，使学生掌握语文知识。1、讲授法,它是最基本的教学方法，它是老师运用语言系统、连贯...
