【摘 要】中职学生综合职业能力的培育，是新时期中等职业学校培育目标的重要特色,是职业技术教育的首要任务。结合职业教育的特点，坚持以就业为导向，以技能应用型人才为培育目标，摆脱传统学科体系框架下的教学束缚，通过构建以艺术类综合职业能力培育的实践实训项目，以行动为导向的教学理念来完成教学模式设计及各项实践途径,以培育和提高艺术类音乐专业人才综合职业能力。 【关键词】综合职业能力 培育 中职 【中图分类号】g712 【文献标识码】a 【文章编号】1674－4810（2024）01－0181－02 综合职业能力的培育,即培育学生的健全人格和道德观，形成一定的综合职业能力和意识，增强学生的自信力和竞争力，使学生具备受益终生的观念和品质。通过实践探究,强化“以能力为宗旨、以就业为导向"的职教理念，改革传统的课程设置模式,进行模块教学。培育学生具有忠诚、创新、求实、合作等综合职业能力意识，增强其社会适应能力，有利于就业及创业。提高学校服务经济社会的意识和能力，增强学校的职教功能,提升学校的办学水平，打造学校的办学特色。 一 综合职业能力培育的背景 根据近年中职学校学生到用人单位实习与就业情况的调查分析及毕业学生的就业情况来看，如音乐专业的学生主要从事幼儿教育、琴行、单位工会等岗位,这些学生每天都要和顾客打交道,每天都要和产品说明书、报告、函电、信件打交道。但毕业生普遍不能适应行业的需求,而行业则倾向于招聘既具有专业技能又有综合职业能力的人才,因此,综合职业能力的高低已成为学生能否找到好工作的重要前提之一。 在职业教育领域中，中等职业教育处在高职和普通高中的夹缝中，面临严峻的形势。一方面，生源数量和质量总体下降;另一方面，社会上对职业教育的旧传统观念、对职业能力培育的认识程度、教育机制、教学模式以及教学方法、专业和课程设置等都存在亟待解决的问题,这些问题都严重地制约着中等职业学校健康进展和学生职业能力的培育. 据调查了解就读我校音乐专业的学生,大多是没有音乐基础或基础较差，尤其是初中时各文化课成绩较差、学习积极性不高的学生。而企业倾向于招聘具有综合职业能力较高的人才，这就需要我校音乐课和文化课的教学主题鲜亮而且有用，为他们将来就业提供有利条件.多年教学实践经验和相关调查表明，中职学生普遍存在认为学习文化课对将来就业没有多大帮助而厌学的现象。 综合以上的调查情况分析，就我校学生存在的实际情况和现代社会对中职人才需求的标准...
