人生观教育对和谐社会构建有着重要意义,它为构建社会主义和谐社会提供一种精神动力；为不同群体提供共建和谐社会的价值标准和道德法律规范
在新时期人生观教育有新的特点，人生观教育注意发挥个体的主体性，不仅提供人生的范式，更提供进展人生的武器;人生观教育回归生活，不仅注重伦理德育，更注重人的生存、进展和幸福教育；人生观教育尊重价值多元化，不仅注重灌输,更应注重引导
人的生命过程是不同于其他动物的生命过程
人不仅活着，还要生产、沟通、创新，从而形成一定的人生价值目标，以合适的人生观指导自己的行为，给予不同的人生意义
成就人生,除了受客观历史条件和机遇等因素的影响之外,在很大程度上，取决于人们的人生观
其实，人对自我的认识,既是一个古老的问题，又是一个现实的问题
每一个人从出生那天起,就从属于一定的社会群体，同周围的人发生着各种各样的社会关系，于是，这些社会关系的总和决定了人的本质
人就在这种客观又在不断变化的社会关系中塑造自我，成为真正现实、具有个性特征的人
再是，人们通过在生活中遇到的各种问题会逐渐地认识认识和领悟人生，形成与自己相关的人生观
人生观，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它不仅决定着人们的实践活动的目标、人生道路的方向,而且也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度
因此,我们常说“有什么样的人生观就有什么样的人生”
当然，人生观都是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的
世界观作为人们对生活在其中的世界以及人与世界关系的总体看法和根本观点,人生观是被世界观所决定的，总而言之，有什么样的世界观就有什么样的人生观
同时，人生观是世界观对待人生问题的具体体现,是世界观的重要的组成部分
正确的世界观又非常重要的，有了正确的世界观，才会有正确的人生观
当然,假如不能树立正确的人生观，那么其世界观也会随之变化
总之，从某种意义上来说，人生观与
