浅谈初中英语阅读教学的重要性泗洪育才实验学校 骈 芳从事英语教学十五年来,我发现学生最难突破的就是阅读这一关,当然包括完形填空和阅读理解.近年来,初高中英语教材的编写及考试方向都共同地反映了一个声音,就是: 由传统的知识型正迅速地向语言交际运用型过渡。而在平常的课堂教学中,我们执教者都重视了词句的应用,而忽略了语篇语境教学。因此学生静不下心,耐不下性去完成英语阅读。作为一门语言课,如何教、引导学生如何学?这不仅是目前要求每位教学一线执教者和教育讨论家必须回答的问题,而且是学校管理者、操作者以及全社会都关怀的问题.因此,开展英语阅读教学迫在眉睫. 一、英语阅读教学的改革势在必行。英语教学可划分成两大块,即口头(听说)和笔头(理解和表达);而在中学课堂教学中,笔头占有相当的比例。 就近年的中考而言,120 分的试题, 单纯的阅读理解就占了 40 分;其中包括一篇任务型阅读,并且完形填空也由 10 题增至 15 题。在整个试卷中, 阅读部分也是最费时间、比较灵活的部分.从题目设置来看:问题已经从过去的原文中找答案和简单地计算,逐步要求根据原文的精神实质发挥自己的想象.在这一部分题中,你会很自然地碰到像“infer(揣测)、imply(暗示)”这一类的词,要求学生根据这个段落揣摩出作者说话的目的、文中说话者的引申意、文中没有直接陈述但却有所暗示的内容;甚至根据作者已经谈到的内容,imagine (想象)作者在下一个段落(原文中并没有)可能会说些什么.从试题覆盖的广度上看,一般以交际环境为主,兼涉科技、制作工艺等具体过程。不仅对学生做题速度有较高的要求,而且对其深层理解力,也就是学习语言的扩张力(即素养)提出了挑战.因此,学生素养的提高,一要靠自身临场的发挥,更要靠平常对他们学习解题方法的训练。假如靠时间一题一题的传授,学生靠一题一题地记“会”,那么在考场上最多是个中分低能的机器,就不用说是将来适应社会了。会教的人,往往是教给学生金钥匙;以后来看,管你会不会教学,只要你从事教育教学,你都不光是给学生灌输知识,而必须走向学生“交钥匙”的道路.对教学悟得深,你教给学生金钥匙,悟的不深你交给学生铜钥匙;哪怕你交给学生铁钥匙,也比交给他们现存的金山、银山强。二、重视操作过程的启发式教学阅读教学过程一是指非毕业班常规的教学方式,二是指毕业班综合复习的过程。前者而言,以教材为主,选择余地不大,主要是有助于学生巩固所学语言知识,进一步活用词汇、...