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浅谈如何培养核心素养

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浅谈如何在英语教学中培育学生的核心素养当今科技知识迅猛进展,科技知识更新周期越来越短,教育的“知识核心时代"正向“核心素养时代”转化。学校已不再是简单、生硬、冷冰冰给学生“灌输”知识,而应该为孩子今后全面进展、终身进展提供核心素养的教育。从知识教育走向能力教育、素养教育,是当今世界教育改革进展的共同趋势,立足于培育学生核心素养的教学是新的教学理念和课堂教学进展方向。小学阶段是一个人核心素养进展的萌芽期,作为孩子成长的重要起点,小学六年决定和影响人生未来的六十年,小学生的核心素养具有基础性和奠基性的作用。因此,在小学阶段必须全力培育学生的核心素养,为小学生健康进展成为一个具有综合素养的社会人打下良好的基础.一、培育学生核心素养的重要性 《义务教育课程标准(2024 年版)》指出综合语言运用能力的形成建立在学习策略、语言技能、语言知识、文化意识和情感态度的基础之上。课程目标结构图,说明了综合语言运用能力的五个基础,这五个基础体现了课程的工具性和人文性的统一,是英语课程密不可分的两重性质。由此可见,核心素养应当包括两个方面,即认知的与非认知的。认知方面指的是学术、知识,非认知方面则是指价值观、情感态度等。所以“素养"并不是指向某一学科知识,而是强调个体能够积极主动,并且具备一定的方法获得知识和技能,它的目的不仅限于满足基本生活需要,更有助于追求具体生活目标,促进个人进展和有效参加社会活动。“核心素养”的含义比“能力”的含义更宽泛,既包括传统的教育领域的知识和能力,还包括学生的情感、态度、价值观。在中小学阶段,核心素养是所有学生应具有的最关键、最必要、不可缺的基础素养,它是知识、能力和态度等的综合表现,它的缺失会造成人格、人性进展的重大缺陷! 二、英语学科核心素养的内涵 核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生进展和社会进展需要的必备品行与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体;它指向过程,关注学生在其培育过程中的体悟,而非结果导向;同时,核心素养兼具稳定性与开放性、进展性,是一个伴随终生可持续进展、与时俱进的动态优化过程,是个体能够适应未来社会、促进终生学习、实现全面进展的基本保障。 英语学科的核心素养包括语言能力,思维品质、文化意识和学习能力。英语学习是学生主动建构意义的过程,在这一过程中,学生以主题意义探究为目的,以语篇为...

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