浅谈学生自主管理学生自主管理可以大大提高学校管理的效率和质量，有利于激发学的学习情趣，调动学生参加的积极性、主动性，有利于增强学生的创新意识，提高实践能力，培育高尚的品行、健全的身心。班主任要努力实现角色的自我转变,由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自我管理。关键词：班级自主管理 素养教育 特点 构建 反思随着素养教育的深化，新一轮课程改革的逐步推动，新课程目标要求特别注重学生能力的培育和提高，从实施素养教育的角度看，更应当要求老师全员参加学生德育教育，鼓舞学生自主管理。著名教育学家苏霍姆林斯基说过：没有自我教育，就没有真正的教育。对班级管理而言—-管是为了不管。班主任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊,实现班级学生的自我管理。一，学生自主管理的必要性. 实行学生自主管理是世界教育民主化趋势和我国社会主义政治文明的需要。实行学生自主管理是当前实施素养教育和深化课程改革的需要。当前课程改革的目标是围绕着人的培育目标来设计和确定的。新课程的培育目标要全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育,体现时代要求；要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识。基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素养，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。实行学生自主管理是学校落实人本主义管理和建立新型的师生关系的需要。二，学生自主管理与自我进展的能力包括的内容。1、主体意识的养成,包括：①培育学生积极参加班级、学校与社会活动的意识；②各种活动中提高学生的自主管理能力；③提高学生人际沟通的技能以及对各种新环境的适应性。2、道德面貌的提升，包括：①培育学生的社会责任感和义务感;②培育学生自尊与尊重他人相统一的态度；③培育学生自觉遵守纪律、制度、法律的观念。3、健全人格与精神风貌的形成，包括①培育学主具有强烈的自信心;② 培育学生迎接挑战的冲动和勇气；③培育学生承受挫折和战胜危机的坚韧意志；④培育学生具有较强的自我心理调节能力。三，学生自主管理的特点。l、民主、客观学生自主管理的班集体,应该是让全体学生参加管理,参加全面...
