浅谈小学低年级数学有效教学策略

浅谈小学低年级数学课堂有效教学的策略摘要：在新课程的改革环境中，良好的基础教育可以更快地推动素养教育的步伐,培育具有创新精神和实践能力的有理想、有道德、有文化、有纪律等全面进展的一代新人.“新课程有效教学策略”是指老师运用新课程理念在实施新课程中为实现教学目标,是学生掌握有效学习策略而采纳的一系列具体问题解决行为方式。小学数学作为基础教育的一门重要学科应以人为本，实施有效教学，在探究性、自主性、讨论性的学习活动中进展学生的创新思维，提高学生的实践能力是课程改革进展的必定趋势。由此可见有效的在课堂上运用教学策略是教学取得成功的必要前提.本文就对小学数学课堂有效的教学策略略作探讨.关键字：数学 有效 教学策略 老师 数学课程标准要求数学教学要促进学生的知识技能、积极思考、解决问题的能力以及情感态度的各方面的进展。数学教学是一种活动教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程，老师在教学中应该从学生的生活经验和已有知识出发，实施多种策略，创设丰富的教学情景，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，灵活变化教学手段与方法。那么小学数学课堂教学如何实施有效的教学策略呢?一、课题的界定1.有效教学：在国家数学课程标准的理念指导下追求师生以尽可能少的时间、精力和物力投入去获得最大的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求，实现促进学生全面、和谐进展的教育目标。2.策略：老师为实现教学目标或教学意图而采纳的一系列具体的问题解决行为方式，具体的说,按教学活动的进程把教学分成准备、实施与评价三个阶段，每个阶段都有一系列的策略。3.有效数学教学策略：在新课程理念下，有效的数学教学要以学生的进步和进展为宗旨，老师必须具备有为进展学生一切的思想，运用科学的教学策略，使学生乐学、学会、会学，促进学生全面进展、主动进展和个性进展。二、数学课堂教学的有效性（一)准确把握教材，精心设计每一堂课的策略托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”，新课标指出：“老师应激发学生学习的兴趣与积极性,向学生提供从事数学活动的机会，帮助学生在自主探究和合作沟通中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”.这种理念给我们的上课指明了方向,同时也为我们的备课理清了思路。精彩的课堂源于精心的设计.我们的备课不仅要备“老师怎样教"，更要备“学生怎样学...