浅谈小学字词教学方法小学语文词语教学， 始终是小学语文教学的重点,也是学生理解句子，领悟课文内容的重要途径
老师在词语教学当中,要充分发挥学生的主体作用，促进学生在老师指导下主动的，富有个性的学习，让学生在各种有趣的学习活动中,理解、掌握所学的知识
小学生头脑简单，抽象思维能力差，而对形象的、直观的东西却能记忆深刻
因此，在字词教学中,除使用一般的教学方法外，要通过教具识字、看图识字、趣味识字等形象直观的教学方法提高学生记忆和“听、说、读、写"字词的能力，完成由字到词，由单纯词到合成词的积累
我在字词教学中主要实行了以下方法：一、采纳灵活多样的方法进行识字教学识字教学是小学语文的一个教学重点,但老师往往易采纳单一的讲解、数笔画、抄写等机械的方法，大大扼杀了学生的学习兴趣,学习效果也总是不尽人意
为了激发学生学习兴趣，提高教学效率，我在识字教学中采纳了多种方法
如“雨点落在田地上”（雷），“把两只手分开"（掰），“月亮旁边出现了危险”（脆)等等
还鼓舞学生自编字谜，回家考一考家长
2、编儿歌区分形近字
在教学“炮”、“跑”、“泡”、“袍”等形近字的时候，我根据形声字的规律，编了一首这样的儿歌帮助学生记忆：有足会跑步，有火放鞭炮,有水吹泡泡，有衣穿长袍，用手来拥抱，张嘴来咆哮……这样学生记起来方便,学习兴趣也大为提高
现在学生已经会自己模仿着编儿歌了
3、换部首识字法
在教学中我常常采纳这种方法帮学生加深记忆
如:我在教学“猫”这个字时，我让学生说说它还可以换哪些偏旁,分别组成什么字
学生在思考的过程中，及回顾了以前的生字，又通过编儿歌的方法对这些字加以区分,印象会比较深刻
二、在阅读教学中理解字词字词教学还要做到“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”,让学生在具体的语境中理解词语含义,并达到学以致用的目的
《瑞雪图》中，在教学“粉妆玉砌”一词时，我先让学生去文
